我家姐姐五年级，弟弟一年级。姐姐每天放学回家要写一个半小时的作业，但弟弟总在旁边捣乱凑热闹招人烦，一会儿要看动画片把声音开得很大，一会儿跑过来拉姐姐的头发要她陪玩。姐姐被吵得静不下心，效率极低，经常写到九点半还没写完，第二天上学没精神。我试过把弟弟带到别的房间，但他待不住，五分钟就跑回来。我也有自己的事要做，没办法时刻盯着。
有次周末带两个孩子去公园，碰见小区里一个妈妈，她家也是两个孩子。聊起这个困境，她说她之前也是被这个问题折磨得够呛，后来找了笔尖家教，安排了一位能同时兼顾两个孩子的老师来家里。我心想，对哦，找个家教不就行了，很快就找到了一位学前教育专业且有小学辅导经验的老师。
老师先是观察了两个孩子的状态。姐姐比较内向安静，弟弟活泼好动。他没有强行让弟弟安静下来，而是设计了一个“任务闯关”的模式：姐姐写数学作业的时候，弟弟要完成一个十分钟的“安静挑战”——比如拼图、描红或者听故事，完成之后可以获得一颗星星。攒够五颗星星可以兑换一个周末小特权。弟弟觉得这是玩游戏，很配合地坐在旁边安静做事。
姐姐那边，老师用限时法帮她提速。每道题预估用时，用计时器倒计时，做完一个板块休息三分钟。姐姐发现自己的效率提高了，心情也好多了，不再因为弟弟的吵闹而烦躁。
一段时间后，姐姐的作业基本八点半之前就能完成，弟弟也养成了每天安静做十五分钟“自己的功课”的习惯。不仅解决了两个孩子互相干扰的问题，也让姐姐学会了带着弟弟一起学，这是我想都不敢想的效果。
