看了学生的作文，与以前的学生一样，能把事情交代清楚，但写得干巴巴的，读起来味同嚼蜡，在你心里溅不起一点水花。究其原因，是缺少细节描写。
一、课本里藏着洞天
究竟该怎么突破？改变学生的表达面貌。其实课本编排的特别好，根本不用从外面找。每个单元有一个阅读综合实践，就是在落实这个单元的教学重点。像七年级上册二单元后的阅读综合实践，就是把这个单元几篇亲情类的文章的写法，进行综合提炼，其中最重要的，最重点的，就是细节描写。而我们要做的是，调动学生的生活体验，尽可能的理解文章的内容，然后把他的所见、所闻、所思、所感，表达出来，要表达的生动，深刻，深情，一定要有细节描写。综合实践里，还还给出了朗读的方法——语调和节奏，让细节描写有沁人心脾的清香。
二、先整合，再聚焦，分步实现
课本里阅读综合实践后面是写作，把这两部分内容结合起来讲，先品读名家名段，再连接自己，再用写作里的添枝加叶法去训练，把干巴巴的文章进行润色，充分的运用细节描写，让写出来的文章更饱满，更有味道。通过这样的简单整合，既完成了教学任务，又节省了时间，还让学生由品读他人的思想，到表达自己的情感，实现了一个跨越。
三、细节描写是一种情感
细节描写是写心情的。学生写的干巴巴的，是因为他与文章连接的不紧密，没有理解了《散步》里一家人互相谦让，每个人都替对方着想的情感，连接到自己比较难。而阅读综合实践，又给了我们一次学习的机会，对前面几篇文章的细节描写进行整体提炼，这里既有方向的引领，也有方法的指导，让我们再扎到文章里，再回到字里行间去留连，多次进出，去揣摩感悟，真正的入心了，产生共鸣了，理解就深入了。
有了一个这样的基本筹划，落实细节描写的思路就清晰了。阅读综合实践里给出了方法，通过品读史铁生的文字，感悟这文字背后的痛悔，体会母爱的无私，爱的小心翼翼，爱的卑微，希望为儿子挡住窗外的萧瑟，挡住凄凉，绝望，挡住一切风雨，可史铁生那个时候陷在自己的暴怒绝望中，他对母亲的这一切视而不见，没想到母亲出去了，就再也没有回来，这成了他一生的痛。他的悔恨，他的自责，就流淌在字里行间，那么沉重难耐，已经超越了他身体的残疾……
游走在字里行间，品味完文字，然后再让学生带着这一份沉重去读，那味道就不一样了，这个时候，顺带把朗读的方法再一次强调，重音、停连，还有阅读综合实践中新学的语调和节奏，把朗读的技巧也渗透在对文字的理解中，让这一份沉重悔恨直抵心灵，让学生在感受中理解。
接下来，由史铁生过渡到我们自己。史铁生的母亲，挡在窗前，为儿子挡住了秋天的萧瑟凄凉，就像那一片荷叶覆盖住了红莲，任凭激烈的雨点砸在她身上，砸的她浑身酸痛，砸的她无力抵抗，哪怕是倒了，她也要保护自己的孩子。这就是中国式的母爱，读的让人揪心，让人心疼，可是又有哪一个孩子，愿意自己的母亲遭受这样的磨难？所以史铁生痛悔，用他半生的时间去书写，去疗愈这一份愧疚，后悔，自责。
孩子们有了前面的品词读文，就有了触动，有了联结，再去连接自己，就比较容易。作为孩子，你有没有体会到母亲的这一份爱？你的人生中，有没有父母为你挡风挡雨的那样的时刻，静默1分钟，想一想，再放一点柔和的音乐。让孩子们带着散步的状态，慢慢的回忆，稳稳的讲述，把自己的体验说出来。
四、写作，把心情拾起来
有了前面的细致品读，还有对自己亲身经历的讲述，亲人给我们的爱和关怀，就变得真切起来。然后回到“学会记事”的那一段文字，看看我们怎么样进行添枝加叶，把细节描写渗透在文字里。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了，回到家里，爸爸妈妈，爷爷奶奶都很心疼，嘱咐我以后路上要小心。
然后让学生提问题，这段文字你知道了什么？你还有哪些不知道？还有哪些你没有感受到？学生七嘴八舌的说，我是在什么情境下摔了一跤？摔倒时我的感受，手受了伤的样子，校服磕破的样子，一路是怎么走回家的？爸爸妈妈爷爷奶奶心疼我，说了那些话，神情各是啥样的，还要加入场景的描写，把这些细节补充出来，肯定就活了。
但如果行文至此就结束了，这是小学生的作文，我们上了中学了，与小学的区别在哪？还要精准的写出自己的感受，和这件事给我的启示。我摔倒时疼痛的感受，我一路走回家委屈的感受，在众多亲人的关爱下，我又有怎样的感受？身体受伤了，心是暖的。有了这个感受，再由心到脑，这件事情给了我怎样的收获？比如说吃一堑长一智，比如说，家是温暖的港湾，爱就是疗愈等等。
有了这样的充分的想象，填补，细致的描摹，不仅内容生动了，充实了，而且人物形象也鲜活了，再加上场景的衬托，感受的呼应，这文章就有了波澜，有了起伏，就会有有触动人心的情愫，也不用再凑字数了，三百字管够，可以让孩子们当堂去写。
四、会观察，能感受，经常练。
如何让孩子们真正学会写细节，有了上面的方法，还要时常的练习，写的前提，是会观察，能感受，这就要让孩子们静下来，把心放平展了，观察亲人的行为动作，并且能够捕捉到这动作背后的心理情感，如果能敏锐的看到亲人的需求，一个眼神，一个神情，你都能明白这背后的想法，那你阅读理解还能不会做吗？所以先有了体验，用心的感受了，会共情同理身边的人了，才有可能去理解文学作品里的人。
所以我们说要天天写日记，就是在积累我们的观察，让我的心更加柔软敏锐，对万事万物有了更多的共情同理，再给予一定的方法，写一个达标作文，还是比较容易的。这就是对自己的爱，这就是集义。
我以我手写我心，既要有心的安静，心的敏锐，还要有脑的灵动，观察的细致入微，写的入情入境，入心入理，打动自己的，才能触动别人。从这个意义上来讲，细节描写是有力量的，因为他背后练的是观察，感受，和同理的能力，而这些都需要在心上发力，这就是走心的意义。
