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这节课上的不一般！
文言文本来就不太好理解，况且是《隆中对》，在读的时候也没有什么情感可言，略显枯燥，七班同学被我戏称为理科生，不论你讲哪一课，他都会很理智！不温不火慢慢的读。这节课我得想办法！
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我总是认为读课文，尤其是文言文，大声读，每一个字都要清晰，抑扬顿挫，平平仄仄，一样也不能少！你会发现，不管多难的文章，也能读懂！可一上课的齐读声音不够洪亮，我该怎么办呢？也算灵机一动吧！“同学们，我需要帮助！”瞬间，课堂一片躁动，“什么帮助？”“我感觉我读的不好，不能感染你，让你和我一起读，心里很郁闷，该怎么办呢？”课堂上七嘴八舌怎么说的都有。“老师，你说吧，怎么能帮你？”“孩子们，鼓励我一下好吗？假装你喜欢读，大点声，读清楚。如果我读的好，给我鼓鼓掌，如果你读的好我们一起鼓掌，好吗？装上一节课，给我以鼓励好吗？”“好！”掌声你雷动！
我先读，果然高潮处有掌声，没读几句，有同学坐不住了也开始大声的读，我们互有掌声，互相鼓励！一节课下来，有大声诵读，有掌声，有笑声，有质疑。说实话能装一节课真好！被鼓励真好！
我想王君老师说的学生评价语言真的很好！不管是生活中还是课堂上，不论你多么违心，一定要找到对方的优点，无限的放大，好好去欣赏对方，鼓励对方！给自己一个暗示，他很好，能认识他真好！
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课上，我们不妨向学生要鼓励！这并不丢人，学生会觉得你很亲切，老师果然有优点，而且还挺可爱！或许经此一闹，学生会爱上你呢？
可以向学生喊一句“请同学们给我鼓励好吗？”
