“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”每个季节都有它独特的美，今天让我们一起领略杜甫笔下的春日风光，感受大自然的无限美好。（幻灯片播放四季美景）

      “绝句”是古诗的一种题材，只有4句，每句5个字的叫五言绝句，7个字的叫七言绝句，同学们请说一说，今天我们要学的是……对，五言绝句。之前我们也学过他的七言绝句“两个黄鹂鸣翠柳……”(学生背)同学们背诵熟练，学的真扎实！以“绝句”为题，实际上没有标题！

      现在请同学们大声朗读今天这首绝句，要读准字音、读通诗句。（指名读、指导读）

    你们认真读书的样子真美！在读古诗时要特别注意“迟日、泥融、燕子、鸳鸯”，“子和鸯”在词尾，连读的时候要读轻音，来，跟老师一起读——“燕子、鸳鸯”。

      忧国忧民的杜甫在战乱时代，颠沛流离，终于回到日思夜想的成都浣花溪畔杜甫草堂，看到美丽的自然风光，喜不自胜，写下了这首流传千古的绝句，我们在朗读的时候要把握停顿、读出节奏，读出诗人愉悦的心情。（出示节奏，指名读、指导读、范读、学生展示读）

      诗中都描绘了哪些哪些景物，请仔细思考，用笔圈一圈吧？ “迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯”！（逐句提问圈画）作者运用常见的8种景物，描绘出一幅明媚秀丽的春日风光！“燕、融、鸳、鸯”是本课的生字，写的时候也要特别注意。写字前一定要保持端正的坐姿，要做到头正、肩平、臂开、足安。三个一要做到“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手指离笔尖一寸”。“燕”字是上中下结构中部紧凑。上面的“廿”是燕子的头，下面的“口”是燕子的身子，口左右两边形成的北是燕子的翅膀，下面4点是燕子的尾巴，写的时候要注意第1笔点向左倾斜，中间两点略小，末点稍长并且向右倾斜。书写“融”字一定注意，左下部分只有一行。书写“鸳鸯”上面比较扁，给下面的鸟字让出位置。撇捺舒展，书写更美观！（田字格里板书，示范写）

      那“迟日”是什么意思呢？聪明的同学一定发现了古诗的注释，借助注释了解古诗是一种很好的学习方法。

        请同学们根据已经掌握的和课文旁边词语注释，借助文章插图，联系生活实际，展开想象来理解古诗的意思，以小组为单位讨论交流补充。

    看到大家讨论的这么激烈，老师由衷的感到高兴，只有集思广益才能更接近完美。

    现在让我们“一边读一边想象画面”来感受这明丽和谐的春日风光。春天阳光是怎样的？是的，春天阳光普照，春天阳光灿烂，春天阳光明媚。要想知道“丽”的意思，我们可以用组词法来理解它，比如“秀丽、美丽、绚丽”想一想、说一说这句诗所呈现出怎样的画面，最好能动笔记一记做好批注。

      诗中不仅有美好的景色，还有气味呢！“春风花草香”，你闻到了吗？我们继续用“一边读一边想象画面”的方法来学习，请思考，什么样的春风怎么样的吹着送来了什么？  温暖的春风轻轻的吹拂，送来了花草的芳香！

        美丽的春色吸引了许多有趣的小动，天空里出现了小燕子，同学们，联系实际想一想小燕子飞来做什么呢？哦，因为泥土变得湿软，小燕子飞来飞去忙着衔春泥盖房子呢！小燕子怎么样的飞呢？如果你是小燕子，沐浴在明媚f的春日里，你会怎样飞呢？小燕子忙忙碌碌的飞来飞去，小燕子轻巧伶俐的飞来飞去，小燕子轻快活泼的飞来飞去。  “沙暖睡鸳鸯”那鸳鸯在做什么呢？他们为什么睡得如此香甜？（讲课时逐句出示诗意，和图片）

      结合诗意，试着用自己的话说一说全诗描绘的画面！

      通过朗读，通过想象，古诗中的画面在我们眼前变得活灵活现。同学们回看每一行古诗，每一行都有一个字，让古诗画面更加灵动，你能用笔在下面打上着重号吗？就是实心的小圆点！（提问）

      在朗读古诗时，要注意关键字，“丽、香”两个字是感受，在诗句末尾，读的时候一定要把字读得饱满充分，适当延长（范读）“飞”字可以读得轻快一些，这样小燕子就能“叽”的一声飞到远方去了。“睡”字要读的轻柔一些，这样才不会吵醒熟睡的鸳鸯，他正在做着美梦呢。（范读）这样一上一下、一动一静、一忙一闲，画面更加鲜活。下面请大家尝试着自己读一遍这首诗。（提问） 

      同学们，我们在读古诗时，还可以加配乐和手势，这样不仅能感受古诗的韵律美，还容易背诵。请起立，跟着老师一起陶醉在美妙的春天里吧！（配上音乐带手势朗诵）

      同学们，今天我们用“一边读一边想象画面”的方法，学习了杜甫的五言绝句，看到了秀丽的自然风光，感受到了春天的生机勃勃，以及诗人对春天的喜爱之情！

    “百学不如一练”，请用心完成以下测试，答的好，老师会有奖励哦！（出示测试题）

      “一份付出、一份收获”老师带来一个有趣的视频奖给专心学习的你们，看了之后对你们理解课文肯定会有更大的帮助。（播放动画视频）

      布置作业！