Day 121
今天是端午节，也是又一年的高考季。
距离我的08年高考，已经过去11年。虽然如此，那段挑灯夜读，与书相伴，为理想风雨兼程的青春时光却从未被忘却。
而后因为发挥失常进入一个普通重点本科就读，后蛰伏四年，像鲁滨逊一样在孤岛坚守中考取了北师，又是四年埋首于典籍文献纸堆中。从贫瘠的童年时偶然与书的相遇，至今加入新网师，阅读始终（尽管也曾间断）是我的热爱，甚至是我求索存在价值的一种途径。
而今又是一年高考学子，我却在担心，在三天高考的战斗后，又有多少学子，还会执守阅读的美好？欣闻书纸的香？去享受在阅读中穿越时空、超拔自我的高峰体验？甚至最可能上演的是，烧书撕书的集体宣泄？
不可否论的是，这是应试体制的一种应然，经历中考高考，在大学期间、工作期间还能够留存阅读习惯的，是少数幸运且幸福的。哪怕是在我们的教师群体中，在这个最不应离开阅读的群体中，坚持阅读者，数量也并不乐观。我身边的教师同伴，桌面上几乎没有一本除教材教参练习以外的书，学校组织的读书会，更是逃也似的溜之大吉。
为何现状如此？
我轻易不敢妄下评判，但是这跟在少年求学时未能根植阅读的良好习惯相关。习惯了功利性的读书，长期缺乏真诚、优质、专注的阅读带来的滋养，而把阅读当做重担累赘，自然在松开考试紧箍咒以后，将之束之高阁，甚至嗤之以鼻。
因此可以理解，为什么世界调查人均纸质读书的数量，中国仅为4本，远远低于其它国家民族：
韩国每人平均11本，法国每人平均14本，日本40本，德国47本，俄罗斯55本，犹太64本……
在最需要阅读的年纪，我们耗费了绝大多数的心力在教材、教参和考试练习中；而又最最应当阅读的群体中，我们不是远离了阅读，便是选择了“假阅读”、浅阅读……
最值得庆幸的是，汇聚在新网师，还是一群愿意躬耕于深度阅读和学习的理想主义者，虽然我们也许资质不一、背景相异，但我们怀抱同样的愿景——通过啃读，走进教育教学的曲径通幽处，开出丰沛的生命之花。
而我们也理由相信，我们的孩子，也将因为我们对阅读的坚守而改变，也将从我们的身体力行中，品尝到阅读的甘甜。因为，正如《圣经》所比拟的，阅读就是那“流着奶与蜜的地方”。
下个三年，五年，十年，阅读已经在我生命中改写的基因密码，一定还会导引着我，向“青草更青处漫溯”。
最后，以我敬佩的孙影老师在最新一篇文章《至少再奋斗十年》中所寄语的为结尾：
“网师人，愿学习成为你的信仰！
网师人，愿你在这里精进不已，奋斗不息！
网师人，愿你在这里筑造、栖居、歌唱，共创精神家园！
网师人，愿你在这样的学习共同体，共读共写共同生活，最重的是成长！”
