让教师成为学生生命中的重要他人

看了一个视频，视频标题为“让教师成为学生生命中的重要他人”，何为重要的他人？重要是与普通相对，那就意味着我们不只是做一个普通过客、普通教授知识的人，而是要做对学生生命产生正向影响的人，甚至做可以改变学生生命的人。
对学生生命产生正向影响，这是我加入教师行业的初心。现在回想觉得当时真是初生牛犊不怕虎，在一段时间的磨砺后觉得自己似乎能做的很少，信心越来越小。看完这个视频后重新反思，不禁联想到出现在我生命中的老师们。
初中开始学英语，遇到的英语老师兼班主任，不仅上课有趣，还经常借英语周报等课外读物给我开拓眼界，让我一开始就爱上英语，一直到后来英语都是我考试中的得分科目；初三的班主任帮我申请免除学费并且申请奖学金，把我从辍学的边缘拉回来并告诉我“如果你不上学，看似早早去到大城市，但永远是在社会的最底层，读书是我们改变命运的出路。”在郭老师的鼓励下，我以优异的成绩从乡下考入高中，从此一路读下去。在高中，尽管老师们教学都很认真，但是大部分老师对县城的孩子似乎更偏爱，从乡下过来的我成了一个默默无闻的丑小鸭。有一次，考试的时候化学老师含着笑叫出我的名字，让我对心中突然充满暖意，爱上了笑意盈盈的化学老师，也爱上了化学课。高三的时候班主任单独找我谈话，说信任我能够考上大学，原本觉得只能考大专的我突然来了劲头，想着何不梦想再大一点，考个本科？结果还真考上了！还有很多人······
感恩他们在我生命中的出现，他们不仅仅影响了我的前半生，现在再一次提醒我，他们做到成为学生生命中的“重要他人”，我也一定能做到。
那具体怎么去做呢？
首先，要带着爱和尊重对待学生。爱学生是我们努力的基础与动力，一个缺乏爱的人，他不可能去认真对待学生，更不会对学生产生正向影响。尊重学生是我们的原则，在尊重学生的基础上，我们才能真正有效的施加影响。
其次，注意自己在生活、学习点滴中的言行。比如精心去备课，让学生喜欢上课；比如掌握有助于学生高效学习的方法并且指导学生学习方法；比如及时关注学生的学习、心情状态，给予指导和帮助；对于后进生多一些鼓励与肯定；培养学生正确的认知等等。
最后，只求耕耘，不问收获。教育是一项持久工程，很多时候效果不会当下就显现，如果我们太着急，就容易看不到结果最终失去努力的耐心。当我们放平心态，只管去做，结果就是最好的。
感恩这次学习，重新燃起我教育的热情，去做学生生命中的“重要他人”，不是一个只知传授知识的教书匠。