2019年的暑假是个不平凡的假期。在这一个假期里，每到周三总是满怀期望等待着期那一刻的到来――晚上七点钟的《阅读教师提升计划》网络直播学习。
听了时朝莉老师的精彩讲解，让我对阅读有了一个新的认识。
一、阅读是使读者在阅读的过程中感受到快乐。阅读是一种学习，同时也是一种享受。
“书中自有黄金屋，书中自有言如玉”。这句话对于刚刚接触书籍的儿童来说难度过高。儿童时期的启蒙教育应该从读书开始或者应该说是从绘本开始。绘本里的图画颜色深深地吸引了孩子的注意力。美丽的颜色，精彩的图画，刺激了孩子的感官，可以让孩子身心愉悦，从而达到了“悦”读的效果。当然在读故事的过程当中孩子会或多或少地提出一些这样或那样的问题。这提出问题的过程对于孩子来说是一种学习，也是一种收获。
二、读书，把阅读者的学习经历和生活经验连接起来，发展了思维。
面对孩子读书不必强加于孩子，成年人的想法，孩子只要能读书，读完之后，他们认为是什么意思就是什么意思。只要敢于发表自己的意见和看法，哪怕是简单的一句话，也是他的收获。当然，对于孩子错误的理解，我们作为家长或者老师，可以从侧面引导学生向正确的方向发展。学习就像走路，孩子自己学会走路的时候往往不喜欢家长在旁边陪同，那么作为孩子读书来说也是一样的，他们有自己的想法，不希望一味地跟从老师或家长的想法，他们有自己的看法，有自己独立的意识，当然，在这一过程当中，难免会走错路，走岔路，走弯路，甚至有的误入歧途，作为老师或者家长，我们要做的就是将他们从岔路，错路中，引回正确的方向。
三、我的设想
低年级阅读从绘本阅读开始。
首先，让学生熟读绘本让学生对故事了然于心。低年级的孩子对于识字已经有了初步的能力，上课的时候他们也喜欢读课文。对于绘本的阅读他们是很开心的。这就迈出了阅读的第一步。
第二，师生合作演一演――分角色朗读。让学生自己走进故事用自己的心去感受故事的情感。对于大部分孩子来说非常喜欢在别人面前表现自己。即使有一部分学生不善于表现自己，但在大环境下看到周围的同学都在读，他们也会受到深深的感染，渐渐地爱上大声朗读。
第三，改编故事。让学生尝试把自己和故事中的人物交换角色。设想假如自己是故事中的主人公自己又会如何做呢？我想每个孩子对故事有不同的理解，那么他们改编出来的故事就会各有不同。一千个孩子会种出一千朵不同的玫瑰。这是我们所希望的。
感谢互加计划给了我一次学习的机会，让我度过了一个精彩而又难忘的暑假。在这个暑假我参与了学习，得到了关注，学会了分享。同时也收获了更多的知识。期待再一次的学习。
