瞧，这就是我家的“神兽”。你看这读书姿势，再给你看一张变化图——不好，他发现了，赶紧躲开，笑着嘴里发出习惯的“呀”的一声表示不愿，好吧，那咱就不照了。我告诉你，就是这头神兽，昨天中午，因为检查作业，被他姐给说哭了！
昨天中午，我忙着准备午饭。于是就让姐姐朱儿检查神兽的作业。神兽先是不愿，但看我实在是分身乏术，只得照办。先检查的估计是语文练字吧，没听见姐姐说啥，一会儿就听见神兽高声语“不会”！“不会，背。”这是朱儿的声音……
又一会，听到朱儿说:“恁学校都没让练字吗？你看你这写的啥呀？”“没让。咋了吧！”这是神兽的声音，公鸭嗓般，高且不耐烦。然后是朱儿虽细声慢语却又给人喋喋不休之感的教导:“你们老师没教你们衡水体吗？要写饱满，我们那时候，每天都练字，你要知道一手好字……”“没教，我就这样写，咋了吧？”神兽不等姐姐说完，回驳。
然后，好像是朱儿试图教他咋写好，他好像就是不愿学，更不愿写。朱儿还在喋喋不休地给他讲写好字的重要必要性……终于，因为他的不耐烦，不配合，我听到朱儿从开始的说教变成了语言攻击:“你为啥不写，就是因为你垃圾，你的垃圾字体说明了你的失败，而你的失败正好衬托了我的成功，你现在有多失败，就衬托了我有多成功……”我感觉到朱儿有点恼羞成怒以至于口不择言了，虽然她还是慢声细语。
我赶紧从厨房走出来……可是，神兽已经开始咆哮:“我就是很垃圾，很失败，中了吧？我就是啥也不行，中了吧！”出了厨房的我看到神兽忽地拿起自己的作业，猛地起身，上楼而去，然后楼上就传来“砰”地关门声！客厅里留留一个坐在沙发上无语尴尬的姐姐……还有，凉凉的我。
我看看朱儿，朱儿看看我，无语，无奈，无措。
想了想，我上楼到神兽的卧室。
神兽正坐书桌前，气咻咻地。我走到他身边想了想平日所听所看的教育理论，试探着说:“我知道你现在很郁闷，很生气，自己一上午的作业被说得一无是处，我如果是你，可能也会如此。”话音刚落，神兽果然泪就出来了，看来，我这话入他心了。我温柔地继续说道:“可是我还是要告诉你，你生气，可以拿自己的枕头或者毛熊发泄，不能摔门哦！你姐本是好意，我想这个你知道，但她的说话方式确实有问题。我好，我先下去，你在这儿缓一缓啊！一会儿下去吃饭。”(待续)
