观察儿童是一门学问，应着重从外形、衣着，身体、动作协调性，与他人互动的神情、动作、语言，最常见的行为这几个方面对儿童进行观察，结合情境分析儿童的行为。
教师的自我觉察与情绪管理也是尤为重要的，读懂情绪是管理情绪的基础。所以在我们情绪受到波动时，我们要察觉这种情绪的存在，尊重自己，允许自己，接受情绪，然后学会放下，选择新的方式去调整，把自己的人生掌握在自己手里，不要被情绪所操控，对自己负责。我在实习的时候经常会有情绪失控的情况，因为教的是一年级的孩子，他们天性活泼好动，课堂管理是一大难题。我的性格是比较温和的，也很喜欢孩子，但是这种不坚定的温和没有让我在学生之间树立威严感，于是缺乏教学经验的我走入了一个误区，我以为只要我凶一点孩子就会乖乖地听话，刚开始效果还是不错的，但是慢慢地，我发现学生对我的严厉已经习以为常，即使我气得满脸通红，他们也已经麻木了，看到这一群“课上的小魔鬼，课后的小天使”，我真的是又爱又恨。我现在意识到我可能没有和学生建立良好的关系，我应该要让孩子感受到我对他们的关心。沈丽新老师强调了轻言细语的力量，只有心平气和地和孩子交谈，孩子才会打开心灵的窗口，接纳老师，谁会愿意天天和一位整天板着脸、严厉无趣的老师待在一起呢？所以我们一定要学会管理好自己的情绪，对孩子好一点，对自己也好一点！
今天海豚还谈到了建立良好师生关系的方法，教师应具备自我觉察、客观性与同理心、接纳、真诚与友善的能力。在感到难受时，不妨尝试什么都不做，与难受的情绪共处，看看这种情绪可以持续多久，慢慢地便能达到自我修复的目的。海豚还特意介绍了如何对中小学学生进行心理健康教育，她不建议在中小学给孩子讲太多心理健康方面的理论知识，孩子们只是想知道应该怎么做。建议我们可以通过绘本、故事等途径在无形中达到心理健康教育的目的。比如《The dot 》《不可思议的旅程》这两个绘本就可以用来对孩子进行心理健康教育。在孩子看绘本的过程中，可以让学生用便签写下他们对场景的描述，对故事的理解，写下来的东西其实就是他内心的想法。运用绘本进行心理健康教育需要教师的适当引导，我们可以根据自己设立的目标设计问题，去打开孩子心灵之窗。
最后，海豚赠送了我们一句话“多听一句，多问一句，多试一下”，简称“三多”。善于聆听他人的心声，时怀勤学好问之心，多尝试，这是取得成功的要诀。
