今天早晨组织大班孩子进行了园本课程小组活动——绘本阅读，虽然开始、结束的有点迟，但感觉效果还不错。看着孩子们明亮的眼睛，我仿佛一下找到了，曾经在课堂上和孩子们和谐互动的一刹那。
我给孩子们讲的是园内老师根据本土地名故事，创编的本土绘本故事《红柳仙子和黑石山》。
故事带有一定的神秘色彩，但很有正义感。孩子们从观察图片到猜测故事内容，再到整体欣赏故事，对圣柳仙子充满同情，对黑山老鹰“深恶痛绝”，对白天鹅的命运更是关切有加。
当孩子们最后得知圣柳仙子最后变成红柳仙子，黑山老鹰变成黑石山后，他们更关心白天鹅到哪去了？
也许这是故事的精彩处，我故作玄虚，“要想知道结果如何，请到下周一起来读本土绘本！”
孩子们顿时欣喜万分，纷纷表示，下周一定按时来参加本土绘本阅读。
我感觉本土绘本故事虽然来自民间故事，带有一定的传说性和神秘感，但却蕴含着一定的教育意义，比如正义感，比如对友情的忠贞和自我牺牲，都值得孩子们接受学习和不断传承。
坚持“文.化.自.信”包含的意义就是对我们自己的文化直播充满信心，要发扬光大。
今天让孩子们知道了本土故事，也许不只是一个故事，也许萌发了孩子们爱上绘本、爱上阅读的好习惯！
