来源：美术与设计学院
班级：19产品设计
作者：王瑞
设计思维作为一种思维的方式，它被普遍认为具有综合处理能力的性质，能够理解问题产生的背景，能够催生洞察力及解决方法，并能够理性地分析和找出最合适的解决方案。
完成一项设计任务，要考虑设计进程的各个环节：设计师在酝酿和整理构思时，主要考虑的因素应该是有助于确定设计方案、获得反馈并完善设计要素，使设计团队能够通过每一项工作获得提升，促进自身的进一步发展。
艺术设计专业的大一新生，在自己所学专业方面的认知度较窄，对于设计概念深层内涵了解不足，同时于“设计思维”的观念相对陌生，老师应在对学生设计思维的培养中给学生强词“专业”的概念，在生活中的方方面面及参与的各项活动中注意相关行业的作品设计思维，结合构成设计的知识概念加入思考。随时汲取行业设计理念，并且经常投入到专业书籍杂志的广阔环境中，了解国际现代设计思维与理念，开阔视野，提高对行业认知度，要学生通过多看、多想、多尝试，大胆地通过作品把自己的想法体现出来尽快地提升设计思维、提高设计能力。
我们在大学一年级接触的课程主要有：设计素描、设计色彩、构成设计等。三门主要课程无论是在造型、色彩、形式构建、空间认知的方面都为学生创造了重新认识艺术与形式美的环境，同时，也为开发学生的设计思维提供了前提，设计艺术是融合了各个学科的知识，因此设计思维同样要进行全方位、多角度和多层次的综合练习，全面思考，以达到最佳效果，那么，我们如何利用所学课程来开拓学生的设计思维呢？
从现代设计的角度分析，就是在设计作品集的实现过程中对设计者的思维方式、思维组织模式的整合，通过对产品形态造型语言的推敲、色彩材质的选择和行为理念的把握，创造出符合社会需求和满足人们使用的高品质生活方式和物品。
设计的要旨在于“思考”，思考什么？思考人们的生活脉络、社会脉络、文化脉络，以发掘使用者的真正需要，如何思考？经由观察、同谨心、洞察获得创新方向和思路，设计思考不只是“产品”“服务”的设计，而且还是流程、经营模式、组织运作、工作环境、小区营造、教育等的设计，这一点是出国留学作品集辅导中最核心的关键点.
我们越来越在意的高品质生活无不得益于设计。但是，“设计”这一概念又是如何被准确定义的呢？有资料将其解释为：把一种计划、规划、设想等通过视觉的形式手段传达出来的动态过程，设计便是这类创造性活动过程的预先计划，设计思维作为大脑的其中一种思维方式，它被认为是具有综合处理问题的能力，能够准确理解问题产生的背景，同时能够催生洞察力及解决方法，并最终能够理性地分析和找出最恰当的解决方案，这一点体现出设计与绘画之间各自的独特性，综上所述，想要成为一名优秀的设计师，设计思维的培养对于个人专业素养以及专业前景的影响是非常大的。
