金米告诉汐月，她的一个同事最近向她咨询一个问题。金米作为一名初中生物老师，对于这位同事的困扰早就有些见怪不怪了。可由于自己采取的是简单粗暴的处理方法，便总觉得似乎不是个好方法，不能直接进行答复。便想问问，作为不怎么接触学生，并不了解学生的局外人汐月，面对同样的困扰会是怎样的处理方法。
汐月明白金米的目的之后，开始对这位老师的困扰很好奇，急不可耐地问到：“快快，说来听听？改不会是日剧里面的狗血剧，师生恋之类吧？嘿嘿......”
“你这是对人民教师的诬陷。”金米白了一眼汐月，继续说“是件说小不小，说大不大，可以很小，也可以很大的事情。”
“还能好好聊天吗？快别绕圈子了。”汐月有些按捺不住内心的急迫。
“在你心里，小学阶段的孩子都是天使吗？或者其中会存在恶魔吗？”金米反问汐月。
“事情这么严重吗？似乎都有些可怕了，要知道我很胆小的。”汐月更加不确定金米同事的困扰了。
“是两个学生，一男一女，别多想，男生今年12岁，六年级学生，女生是个四年级学生，今年10岁。我那个同事刚好交两个年级的科学课，她发现这两个同学存在相同的坏习惯，“抄作业”。这两名学生会直接将其他同学的作业作为自己写的直接上交，这种情况已经不是一次两次的，反反复复出现好几次了。可这两个同学在其他老师眼中似乎都是很老实的学生。我那同事刚入行，前几次发现时，她只是选择“装作看不见”，并且在评语部分给出很棒的评语，想着这两个学生看到不属于自己的“评语”时，是否会良心发现，感觉自己做错了，不再继续“抄袭”，可事实，似乎并未按照她的期待发生。慢慢的，她便产生了困扰。孩子并未醒悟，继续盗用着其他同学的作业，只为登作业的光荣榜！”
汐月安静地倾听着金米的讲述，说了自己的想法：“小学阶段的学生就敢如此明目张胆地“盗用”作业，真当老师都是瞎子吗？确实应该拎出来好好教育一番，不能继续这样。”
“哎......有些孩子就是这样，不知是心眼多，还是缺心眼。我是很信奉一些话“举头三尺有神明”“若要人不知，除非己莫为”，各种各样的学生我都见过，也没少苦口婆心的教育过，可是哪有立竿见影过？有些学生该继续犯错还是继续犯。其实我那同事也就心软罢了，她不愿意去伤害一些孩子，自己实在感觉无力时，便选择“麻木”，你交了作业，作业上是你的名字，就选择相信，用心批改便是。既然把她当“傻子”，那么就成为一个彻头彻脑的“傻子”。”
“不能这样吧，总归要告诫学生一下，或者说和家长呢？”汐月不太赞成金米同事的处理方法。
“其实也不必将这件事情放大，同事一周也就两节课他们的课，和那两个学生接触最多的并不是她，其实那两个学生这样做，也许只是为了给同事留下个好印象，如果这两个学生在其他人老师那里也同样如此的话，怕是早就被像我这般急脾气的老师逮着教训一番了。”金米觉得汐月也没什么好注意，只能如此自圆其说了。
“哈哈......这么说，你那个同事是招黑体质吗？不过话说回来，你说的也在理，孩子的成长中会遇到很多很多的人，经历很多很多的事情，对于迷失的孩子们总有些人，有些事会来拯救他们的。”
“赞同！咱们还是快点吃完晚饭，一会儿看会场电影吧，不想这些伤脑细胞的问题了。”金米问道。
“赞同！简单快乐的生活，走起......”汐月回道。她想“世上本无事，庸人自扰之”也许烦恼确实都是自找的。
（20.3.11/三/晴/H）
