小学语文怎么学？阅读理解是道关。

这孩子大体是这么过来的。

小学三年级。如果认为小学语文学习的中心还处于认字组词造句的层面时，已然潜伏着落后的因素。三百字的作文要求是语文学习的难关。

小学四年级。当作文写作拼命完成四百字的要求时，阅读理解已然在那里挖坑设伏：阅读理解上的丢分非常普遍。比起作文来，阅读理解很难与标准答案接规。

关于语文学习方法，平哥曾说过：小学高年级的语文考试85分以上就是好分数。语文考试三大块，基础知识，阅读理解，作文。基础知识不丢分可以实现，阅读理解和作文的丢分则在所难免。

这是实话。说到阅读理解的标准答案，有很典型的事例。那年高考的阅读题“那只死鱼眼晴里的诡异的光”原作者的理解就不符合标准答案。有个作者在答自己文章的阅读理解，20分的题只对了6分。

小学五年级。当作文初有心得时，阅读理解就成了最大的“拦路虎”。每天的作业，阅读理解占的时间最多。每次的考试，阅读理解则丢分最多。

要想搬走这只拦路虎，必须求助高手。网课是我的首选。

当我的眼光落在《清旧书院》的课程上时，清风老师的《初中现代文阅读和考试标准》上线。虽然冠以“初中”的字眼，我毫不犹豫地买了下来。因为有个老师说的好：语文没有年级之分，只有难易之分。我认为很有道理。

清风老师看见了。在群里说，这个课对本院学生免费，让芳芳老师退我买课费用。另有《现代文阅读》的课程可供学习。

当我找到这门课时，才发现我在两个月前就买过这个课了。不禁为自己的“潜意识”所触动，这孩子的阅读理解不知不觉中已成为我的选课目标。只缺去行动。

昨天第一次听《清旧书院》的《现代文阅读》。打开课程训练的教材，《白鹭》赫然在其中。这是改版后五年级上册的开篇文章。我翻了翻目录，《珍珠鸟》也在其中。

这孩子兴奋地说，“我要先听《白鹭》。看看和我们老师讲的一样不？”

《白鹭》的阅读先有文本导读和提示，重点突出了“诗人”“诗心”“诗意”感受世界万物的美：大至宇宙银河，人类社会，小至一草一木，一花一鸟，莫不是诗！一只平凡的鸟，在作者巧妙的联想、丰富的想象和对比手法的运用中，成为了一首精巧的诗，一首“韵在骨子里的散文诗。”

这样的定位无疑非常美，非常吸引人。

在诵读全文后，老师逐句逐段地进行了文本解读，紧贴文中有画，画中有诗的特点把白鹭的内在美和外在美讲的生动优美，通过对比比喻句的分析使学生对修辞手法的运用印象深刻。

他听的很认真。

学完后，我问他：有什么感想？

这个老师讲的太好了。学校讲的没有这么细致。比如，白鹭逮鱼，为什么用“钓鱼”而不用“叨鱼“，我就没想过。

我说，和学校讲的不一样，很正常。因为学校的老师着重点在字词句上。着眼点不一样，结果自然不一样。

语文学习是有层次的。老师的境界和修为决定着学生未来的高度。我想起了梁实秋先生笔下的那位徐老师。