文：而立虚云
记得我在上初中的时候，遇到一个语文教书匠吕某某，他兼职教我们语文。
之所以现在会想起他，是因为现在他貌似和我住在同一个小区。偶尔还能大个照面。但我从来不和这个曾经的教书匠打招呼。因为他至少不是我承认的我的老师。
虽然，我并不承认他是我的老师。但这只是现在的事。在当年上学的时候，我还是要尊称他为“吕老师”，毕竟他是班主任，属于“现管”
为什么我不认为他是我的老师呢？请注意，我并没有说他不是老师，也许他曾经真的对另一些学生呕心沥血的付出，但这跟我毛关系没有。
从“马基利维亚”的角度来看，吕某某的确是深谙人性的心理学大师。同样的问题少年，在别的老师那里无法无天，但在他那里能够得到心灵的重创。
他的手段是先把暴躁的问题学生押出来。往往是喊其他学生，像审犯人一样双手反剪着上台。然后他隔着眼镜，带着冷笑，用那双阴毒的眼睛盯着那个被押上来的同学，然后把目光从这个学生上移开，顺带冷笑两声。
直到那个学生心理崩溃，然后是用戒尺惩罚，然后是一系列辅助惩罚，还美其名曰是让学生接受教育。
也许，很多以后事业有成的学生，会感谢吕某某的这一番教育。也许，他们会认为这是吕老师的一番苦心。其实，对吕某某而言，这只是专制教育体制下的一种类似机械流水线一样的例行操作而已。谈不上苦心，更谈不上什么呕心沥血。
吕某某时常自称读书人（当然，教师的确是某种程度上的知识分子）。但他只体现了读书人中阴鸷的一面。很多时候，笑嘻嘻的他能够突然翻脸。更多时候，是本来笑嘻嘻的他，还是笑嘻嘻的他，只是笑容从微笑变成了冷笑。
吕某某曾近在我们面前自夸其整学生的手段：一个天真烂漫的学生，可能是因为在学校里被其他人带坏，终日不上课。但临毕业的时候，学生可能是有了门路，但需要一张毕业证。
于是，吕某某笑嘻嘻地给他写了一张。这张毕业证总的来说还好，只是在老师评语里有一句；“该生在校两年”。然后呢？然后就不知道这个学生干嘛去了？至少那个门路是用不上了。
每当吕某某谈到“在校两年”这个几个，都要提高一个分贝，以示这是他的神来之笔。吕某某总认为那个学生不知道自己做的手脚。他说这一段故事的时候，其神情异于常人,不像一个人民教师，而像一个日伪特务机关的特务头子——老于世故、心如丘壑。
我并不清楚他曾经的经历，到底对他有多大的负面影响，但可以肯定的是，他对自己的认知一定不可能有正面阳光的认知。
而他的认知和经历，造就了他独特和冷心的行为。承受他行为的学生，则成为这些行为的最终结果。
在旧式教育体制下，并非所有的教师都变态，并非所有的教书匠都冷血，那些刚从师范学院出来的人，往往拥有青春的热血和激情。可是，时光荏苒，保有这些激情和热血的老师寥寥无几。
