大家好，我是北京东区儿童言语治疗师李老师！
游戏是孩子天生的好朋友，孤独症孩子也不例外。
利用生动有趣的游戏能帮助孤独症孩子感受到快乐，继而主动乐于参与活动中。
康复师及家长若能够通过灵活的设计训练内容，合理地利用各种类型的游戏，将枯燥乏味训练内容演变成趣味性强的游戏，那对孩子的干预训练无疑会起到至关重要的作用。
先来说说日常生活中随时可以触发的简单小游戏。
照镜子
孤独症儿童通常存在语言发育落后落后的情况，所以在游戏选择上可以先从肢体接触入手，让孩子学会肢体语言的沟通。
期间可以仔细观察孩子的行为，加入到孩子的世界，引起他们的注意。
孩子站在玻璃门里，家长站在玻璃门外。
当他把手贴在玻璃上，家长也把自己的手隔着玻璃贴在他的手形上，孩子本来看都没看一眼，完全没关注。
这下，他似乎有点奇怪，只是自己把手移开，两只手指来戳在门上，家长也同样，对应用手指戳在孩子的位置上，孩子看了家长一眼，又把手移走了，换了个方式，家长也跟着换。
这样好几个回合，没有用任何语言，但成功引起了孩子的主动注意。
我是孩子王
家长和康复师应该学会成为孩子的玩伴，不是安安静静玩玩具的玩伴，而是一起摸爬滚打的玩伴，多跟孩子”胡闹”。
身体接触式的玩乐更有感染力，因为在游戏中孩子的注意力是高度集中的。
在陪孩子睡觉的时间里，故意把孩子的小肚皮上当枕头，用夸张的语气说：“这个小枕头好舒服啊！”并在上面蹭来蹭去来逗孩子开心。
或者在孩子独自玩耍的时候，突然跳过去骑在孩子的身上，并用夸张的语气说：“骑着小毛驴赶集喽！”来引起孩子的注意，通过这样的肢体接触来增强孩子和家长的亲密关系。
小小搬运工
在日常生活中，家长应该积极创造和孩子一起完成任务，在完成任务的过程中与孩子建立协作配合，提升孩子的社交能力。
家长带孩子洗衣服，把洗衣桶放在家长旁边，孩子站在洗衣机前面，如果孩子不够高的话，就让他踩在凳子上。
家长把脏衣服一件一件(或一小堆一小堆)拿给孩子，孩子再把衣服丢进洗衣机，这样重复好几次，一直到家长和孩子都很习惯这样的频率。
然后突然在某一次把正要把衣服拿给孩子的时候，抓住衣服不放手(或是把衣服拿很高)，有的孩子在这时候会用力拉衣服，这时候你就可以把衣服给他，让他把衣服放进去。
有的孩子会抬起头来看着家长，家长就要给他一个很大的微笑，再把衣服给他，提高孩子目光交流的能力。
洗刷刷
给孩子洗澡时，用海绵、软刷、轻擦孩子背部，从上到下、从左到右，按顺序擦，也可打圈式擦。
家长还可以用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御较少的部位，然后渐渐过渡到手心，再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟，然后渐渐过渡到刷脚底中心部位。
如果孩子抗拒，可以每次只擦一下，反复的尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。
同时，家长可以和孩子交替进行，比如家长刷刷孩子的手，然后和孩子交换，让孩子刷刷家长的手，如果孩子表达能力强，可以一起说一说身体部位，感觉，心情等。
这不仅能够促进孤独症症儿童能力的全面提高（增进恰当的反应刺激，加强社交互动能力，建立基本的交替、轮候社会规则），还能够让孩子培养正常情绪，使孩子的情感能力协调发展。
身体地图
教孩子儿歌“小小手学爬山，一爬爬到脚背上，脚背脚背摸摸。小小手学爬山，一爬爬到膝盖上，膝盖膝盖碰碰。小小手学爬山，一爬爬到肚子上，肚子肚子揉揉”，引导孩子做动作，让孩子通过游戏来认识自己的身体部位并区分不同的动作。
孤独症儿童存在认知理解能力的落后，不能理解指令，在游戏中加入认知能力的训练能提高儿童的认知和理解能力，可以自然地让孩子了解生活中的常识提高指令理解能力。
丢手绢
成员围成圈坐好，先让家长为孩子演示规则，然后让孩子去完成游戏，丢完手绢的孩子要去抓背后丢手绢的孩子，如果被抓到要表演节目，抓不到要坐在这个孩子原来坐的地方。
这个传统的游戏可以提高孩子的理解及遵守规则的能力，无论多么简单，其中都包含或多或少的规则，引导孩子在游戏中理解这些规则并能遵守规则就会有进步。
在孤独症儿童的康复中，精心设计的游戏非常重要，让孩子在游戏中感受到乐趣，发展智力及与大人建立互动，不仅能够促进孤独症儿童能力的全面提高，还能够让孩子感受到愉悦情绪，使孩子的能力情感能够协调发展。
