文/张文质

人人都渴望自己的孩子成为天才，在牙牙学语时便能够感知复杂情绪与大千世界，然而在家庭教育中，有一种父母，往往过早把自己的孩子归于天才一类，于是像培养天才一样去培养孩子。但很多时候，孩子没被培养成天才，却得了天才病。

什么叫天才病呢？

 懒散傲慢，没有责任感，做什么事情都漫不经心；

 做什么事情都是随机的，没有计划性；

 对别人的许诺，从来没有想着去实现；

 动不动就狂怒，情绪波动无常。

我们经常会说，天才所做的一切都是可以原谅的，与之相似的一个观点是，父母们经常会想，孩子只要学习好，所有其他的不足都无关紧要。某种意义上，他们已经把自己的孩子当作“天才”一样去培养，把所有的精力都花在培养孩子某一方面的能力上了；并且以对待一个天才的方式，容忍孩子的很多缺点——那些本应该引起注意的缺点。

在今天的中国，特别是在一些富裕的家庭里，父母更容易产生某种错觉，把孩子的某一些长处当作特别大的天分，为了让孩子这方面的优势得到充分的发展，父母不惜代价地投入金钱与精力，让孩子可以其他的都不管，只一门心思发展这一项，结果却往往是让孩子失去了最基本的生存能力、交往能力、适应社会的能力。

有一个弹钢琴的女生，小时候确实很有天分。但在她到了快30岁时，她的心智状态却还处于八九岁的水平，日常生活上的事都不知道，连钱都不知道；生活不能自理；在别人面前也不知道怎么交谈。因为父母剥夺了她完成社会化必须要发展的能力——“你就是弹琴，你所有的事情就是弹琴，所有的心思就是这一项”。我们今天的教育制度也存在这个弊端，让孩子把绝大部分的生命热情都花在学业上，而没有精力去发展其他必须的能力。

在这种观念下培养起来的孩子，他要面对的问题不止是没有生存能力。一旦孩子被看作天才的那方面发展不顺利，他发现自己并不是真的天才时，孩子就会感到自己毫无价值，陷入崩溃——我一直以为自己是天才，现在发现我不是，而且其他的什么也不会，我活着还有什么意思呢？

前段时间有一则新闻，一个美国回来的博士要把父母给杀了。他对父母有这么大的深仇大恨吗？其实不是的。是父母对这个孩子的教育出了问题。父母对他的所有教育，让他认为只要自己一步一步往前走就会达到黄金彼岸。结果他读完博士后，到一个计算机公司工作，年薪5万美金。后来父母要他回国，他回来一看，那些过去读书比他笨、学业比他差的人，今天都比他好，而他家把所有的财力都投资在他身上了，家境十分贫寒。他又想到自己在美国，五六万美金年薪，不过是个IT业的打工者。他崩溃了，觉得活着没有意思，就想到了自杀，但又担心自己自杀后父母太痛苦，于是就决定先把父母杀掉。所幸后来母亲被救活了，他自杀也没成功。

所以，从家庭教育来说，首先要把孩子当成一个正常人来培养，要用正常人的方式来对待他，这样孩子就不会得所谓的天才病了。

这个世界上天才的数量少之又少，但是每个孩子都有自己的天赋，或者是爱好。保护孩子的天赋、兴趣，远比逼着孩子成为“天才”更有意义。今天的社会更加开放，更加多元，社会阶层结构也变得越来越复杂。谁都无法定义，哪一种教育理念是最好的，这就需要父母们根据孩子具体的情况去思考。比如说，我的孩子他希望成为什么样的人？我们的家庭有哪些资源可以帮助他成为这样的人？用一句话来归纳就是，不同的家庭，可以培养不同的孩子。

在清华大学附属小学的家长会上，到了提问的环节，一个爸爸站起来说，他的孩子很喜欢昆虫，到了假期，他经常带着孩子满世界找昆虫。他的朋友知道这个事以后就批评他说，人家的孩子都在上补习班，在考虑着上什么中学，你还在满世界地找昆虫，找昆虫能当饭吃吗？以后孩子上初中怎么办？因为周围劝这位父亲的人多了，慢慢地他心里有点儿纠结。

这位带孩子满世界找昆虫的父亲是一位清华大学的教授，他曾在海外留学，受过良好的教育，有很多同学、朋友都在世界著名的大学里任教，有开阔的国际视野，这样的一位父亲为什么还要去听从别人的话，为了进更好的初中，就让孩子放弃自己的爱好，把时间花在补习上呢？“满世界找昆虫”可以让孩子发展自己的观察能力、实践能力和思考能力，为人生增加无限的乐趣，难道这些非智力因素的发展不是对孩子的未来更重要吗？不是会让孩子更适合未来的世界吗？

每个人身上所具备的天赋，都是上帝对这个人特别的眷顾，如果父母牺牲了孩子的这种天赋，对孩子而言，将会是最大的伤害。父母常常以爱的名义，以为了让孩子成长得更好为理由，用貌似帮助孩子的方式去伤害孩子。但是，我们什么时候能认真倾听一下孩子的声音呢？我们的父母是不是应该更有勇气去走与别人不一样的、但却适合自己孩子的、可以走的路呢？这应该是值得很多家庭去思考的问题。