经过一个漫长的假期，我们终于在9月11日回到了学校，这学期以家乡地理开启了第一个版块。作为来北京没几年，对这个城市不了解的我，只好利用假期的时间恶补。踩点走了好些地方，在走着走着的过程中竟开始有点喜欢，愿意和这片土地对话，因了解而喜欢，因喜欢更想要了解。
我们的学校位于北京市北边的昌平区崔村镇上，孩子们也都住在附近的村庄里，这次家乡地理主要以了解昌平区为主。
第一周认识方位
开学的时候，刚好学校搬家，孩子们还没有来过新校区。为呼应方位的主题，我第一天没有在校门口接孩子们，而是给每个孩子写了一封信，布置了任务和游戏规则，里面还有一张残缺的地图。首先大家要找到自己的组员将每人手中的地图拼凑成一张完整的，在根据路线找到集合地点。每个孩子都很兴奋的参与到探险游戏中来，有二个组顺利完成了任务，还有一个组有孩子忘记带地图而失败了。回来后每组都聊了聊他们是怎么完成的，都看到了图上的标的物吗？
在这个过程中我们玩了以自己为中心，寻找并描述功能教室的位置的游戏，孩子们会用左右来说明，没一会就发现，这样有时会说不清楚。为什么呢？他们发现这个位置和我自己面对的方向相关，如果一定要用左右来表示的话，一定要将参照物描述清楚，孩子发现我们需要更准确的词来定位。这时就有孩子迫不及待的说要用东南西北，可在哪里呢？这个简单“上北下南左西右东”嘛！特别好，我在每个方向都指出上北下南左西右东，这一下都蒙了全部忽闪着眼睛看着我。下课了，带着问题去睡吧！
之后我们一起学习在没有指南针的情况下我们如何辨认方向。有了前面的铺垫，孩子们第一个就说看太阳，太阳东升西落。在教室里我们确认了方向，可阴天看不到太阳怎么办，有孩子马上说，树枝叶茂盛是南面，积雪南边化得快等等，是这样吗？我们一起去校园里找找自然的指南针。很快孩子们在操场上通过太阳确认了方向，接着有孩子发现学校的爬山虎靠北的叶子先红了，又有孩子发现树干北边有大片黑色（青苔的痕迹），南边没有。山楂树南边枝叶和果实都要多一些。有人还发现影子也可以指方向等等，回教室我们将大家说的内容梳理和回顾，作业是回家和爸爸妈妈一起聊聊怎么辨别方向。之后我们补充了很多方面，蚂蚁，蜜蜂，房屋，月亮和星辰等等，在这一周讲了指南针的来历，怎么不叫指北针呢？玩了很多指认描述方向的游戏，一起读了《要是你在野外迷了路》这首现代诗。
第二周 画平面图，认识地图
周一泥塑课，任务是大家一起用泥来做一间我们的教室。说完孩子们就开始自己分配每人完成哪些，半个多小时一间缩小版的教室就呈现在我们眼前。我们一起聊聊都看到了什么？和你之前走进教室看到的一样吗？这个是从上面看，走进来是平着看。原来是视角不一样啊！这是臭大姐（新教室有很多）的视角，听到这个孩子们笑的前仰后合，马上有孩子说是上帝的视角。孩子们能不能给朋友用上帝、臭大姐的视角介绍一下我们的新教室呢？在没有讲任何关于平面图的内容时，每个孩子对照着教室模型在练习本上都画的是那么好。风景自在每人心中，我们只需合适的引导。
接下来我们一起回顾头一天都做了什么，怎么画的教室。孩子们七嘴八舌的说我先画了墙，很好，接着画门和窗户，再画黑板、水杯架、主课本架，之后画各种柜子，最后桌子。天哪！连画平面图的步骤都说了出来。我说你们画的都是什么东西啊，我都看不懂，马上孩子回应我把物品的名称可以标注在旁边。还有很重要的一个小细节，这时有孩子注意到我是倒着在看他们画的图就提醒我，老师你拿反了，我笑了笑没说话，又将平面图掉个方向，孩子们发现了，我们应该标上方向。就这样我们一起回顾一起整理将如何画平面图。之后的几天孩子们画了自己卧室和学校的平面图。
这些天一到下课，孩子们就会围在墙上的地图前找自己的村子，自己的学校在哪里，有了这些铺垫，孩子们理解了上北下南左西右东怎么在地图上用。每个孩子画了学校的路线图，自己设计了藏宝图的游戏。再给自画的路线图标的物写名字时每个孩子都写的不一样，这时我们一起讨论了每个名字的不同，引申到了一些我们曾经爬过的山名，走过的地名的来历和传说。百望山（望儿山）、亮甲店、韩家川、凤凰岭、后白虎涧等等，最后到每个孩子居住的村子。孩子们发现这些名字有按传说、植物、功能、山等命名的，如:秦（芹）城村是北京一个很古老的村庄，因这里长满了野芹菜而得名；桃峪口，麻峪都在山谷或峡谷口；叫营，屯的都是之前是兵营；马坊，象坊之前是养马养象的地方等等，孩子们还和爸爸妈妈一起聊了这些，当住在秦城的孩子知道这个村子是周围最古老的一个村庄时，满脸是惊讶又自豪的表情，每个孩子都在这里找到了他与这个小村庄的故事。
第三周 昌平区的地形地貌
周一我们每人用泥做了一座自己生活周围的山，之后我们将这些山摆在一起，从香山——小西山——百望山——鹫峰——阳台山——凤凰岭——后白虎涧——军都山——莽山——大杨山，当孩子们看着自己曾走过的山，慢慢的连在了一起时，他们仿佛知道了秘密一般。就这这些微缩版我们了解北京西面是太行山脉，知道了老北京人说的西山究竟是哪座山，北面和东北边是燕山山脉（军都山），真是面朝大海，三面山的样貌，明白了北京湾的来历。在这两大山系交汇处有一条天然的通道——关沟（军都径），它是北京西北连接内蒙高原和华北平原的唯一通道，南口、居庸关、八达岭都在这里，这也使昌平自古成为了军事重镇，守护着北京城的安危。同时这条通道也连接着草原文化和农耕文化，昌平也是民族交融的地方。我们一起了解了孟姜女的故事，知道了居庸关名字的来源，一起念了曹植的《艳歌行》出自蓟北门。遥望胡地桑。枝枝自相值。叶叶自相当。
温榆河，又叫北运河，发源于燕山山脉的南坡，由3条主要支流（统称为沙河）汇集在沙城，下游始称温榆河，最后与京杭大运河相连，又称北运河。它是北京五大水系之一，唯一一条发源于北京境内的河流，也是昌平的母亲河，流域山区以及平原地区是构成北京湾的重要组成部分。昌平90%的面积是由温榆河冲刷出来的。温榆河流域被称为京城之“枕”，不管从地理、还是文化上都有其独特的内容和价值。
温榆河仿佛和这些孩子有缘分似的，南沙河就发源于学校之前的凤凰岭附近，流经梁家园，马池口在沙河水库汇流。当孩子们知道发源于他们生活了那么多年的凤凰岭时，就仿佛这河流是从他们家里心里流淌出来的一般。东沙河发源于现在大家住的军都山里，那是我们家身后的山，这一切浑然天成，就像前世今生就像过去和现在一般，就这样这条昌平的母亲河和这群娃们发生千丝万缕的关系。最大支流的北沙河发源于那条有着特殊意义的关沟一带最终与东沙河在沙河水库汇合。
第四周 关沟古道游学——温榆河溯源
地形地貌、水系都将我们带到了关沟，那么这条古道也成为了我们第一次游学的目标。主要会探寻几个方面： 地理地质方面：太行山、燕山山脉之军都山、温榆河（北运河）水系河谷、京密引水渠、水库 ；文化古迹方面：长城文化、关口文化、古城文化（巩华城、南口城、白洋沟城）、寺庙文化（石佛寺、和平寺）； 村落文化：村落、耕地、果园 ；其他自然资源：湿地、岩石。
游学行走让我们在深入了解地形地貌的基础上，理解地区环境与历史、文化的关系，进一步用人文地理的方法分析区域特征；同时沿着河走，观察河流地质及环境生态，了解家乡。通过行走感受与自然打交道的正确方式，学会与自然对话交流，也身体力行的在自然中磨练意志锤炼身心，获得强壮身体和高尚情怀；在昌平区域交汇、过渡地区行走，与历史对话，感受国家、民族、文化的交融与发展。通过家乡地理版块的学习和游学行走，真正的让每个人对脚下的这片土地产生认同感自豪感和依恋感，找到那份属于自己的归属感——乡土之情。
第一天 行走温榆河上游三河汇聚处，看山前河流地貌
早上7:00我们在学校门口整装乘公交车向沙河水库出发与李老师会和。首先体会昌平繁忙的清晨，由于堵车我们比预计时间晚了一个小时。在水库大坝上孩子们看到了各种水鸟，黄昊明给我们讲解了很多关于鸟的知识，他也很自豪可以和爸爸一起观鸟。我们沿着水库的南岸一路走，李老师让我们认识了不同的植物，看到了诗经里的蒹葭，体会了宛在水中央的美，了解了要成为湿地的三个因素。路上看到一种不知什么鸟的羽毛散落在地上，孩子们开始猜测究竟发生了什么样的故事，鹰鸟大战吗？
在南沙河交汇口李老师请孩子们轻轻的闭上眼睛，一是让躁动的心安静，二是用身体的所有感官感受周围。这时听到了鸟叫和流水声，感受到了风吹皮肤。再次睁开眼时有孩子说看到了宁静的美，是的周围的树，草地，天空，白云，水中的白鹭，水面的倒影，颜色的层次，光与影这一切都是如此的鲜活与和谐，每个人与自然的对话开始了。在这之后我们开始沉浸在身体的行走中，很快一个早上就这样过去了。
将近中午时我们到了巩华城，城以行宫为中心，南北、东西各长1 000米，辟四门：南名“扶京”，北名“展思”，东名“镇辽”，西名“威漠”。现在城池已经不在，仅留下了四座城门，村庄也在拆迁，残败的样貌更显得这座城的沧桑和孤独，唯有从留下城门的名字还能感到自古关塞的威武。这时孩子们大约已经行走了十七八公里。
简短的午餐和休息后，来到了北沙河和东沙河交汇处——朝宗桥，我和孩子们一起猜名字的由来，一起看桥上的莲花，一起数有多少桥洞，一起讲桥的传说。
下午沿着东沙河溯流而上，这一路风景不错，路上也没有车，孩子们走的很放松自在。河面有时稍宽一点，有时细的像条带子，水草长非常茂盛。路上看见一个被丢弃的钱包和散落一地的卡，孩子们开始还原这个事件。路边有一种红色的果子，每人都吃的好甜。就这样行走大约10公里，有孩子在默默地走着，有孩子因为出发前脚崴了这会已在疼痛但仍在慢慢走着，下午5点终于到达这次东沙河溯源的终点白浮泉遗址。本以准备下班的公园，听说孩子们一路从沙河走过来的破例为我们重新开门，这是对每个人最好的奖励。来这里不仅了解郭守敬的引水工程，也为我们高年级学习大运河文化做个小小的铺垫。
之后来到住宿的酒店，做了简单的回顾后，开始准备休息。在行走二十七八公里的路程后，每个孩子都兴奋的忘记了累，串门，聊天，游戏一直到晚上10点多才开始安静下来。半夜有睡不着的，有害怕的这时才感觉他们仍是个孩子，之前的各种强大都消失了，真是10岁孩子的样貌啊！第二天早早的五点半他们又满血复活恢复了无所不能的样貌，开始听到他们在走廊里聊天的声音。
第二天 溯源温榆河（北沙河），关沟文化
早饭后乘公交车向南口出发，这将是这次游学最期待的古道之行。
到达南口后，李老师带着我们来到南口村的古城门，在这里对关沟古道的背景、文化和这一天的行程做了介绍，
之后乘车到达居庸关，了解云台，居庸关历史的重要性。云台精美的雕刻让每个人惊叹不已，深深车辙印迹复原了当年的故事。在这里知道了城墙和长城的区别，知道了八达岭存在的意义，在任何地方任何时间教育学堂都会存在。
中午在居庸关席地而坐，简单午餐和休息。下午徒步要行走一段G6辅路，车流量很大，每个孩子都比较主要安全，半个多小时后进入关沟古道，古银杏树，穆桂英点将台，五桂头山洞，弹琴峡，青龙峡，京张铁路八达岭等等
在晚上五点多经过全天二十多公里的徒步，来到了八达岭长城关口外，李老师告诉我们就在这里有着北沙河最后的一口泉——青龙泉，虽然现在已经干涸，但温榆河的古源头就在这里了。进入八达岭城池孩子明显的感觉到这里和居庸关的区别，站在望京石回看北京城，一路继续来到了岔道城，志愿者家长已经在客栈将热腾腾的饭菜准备好了。饭后孩子们在院子里玩了会奶奶的拖鞋游戏，随行的医生家长也开始给身体不适的孩子各种治疗。有了第一夜的经验，游戏后请组长8:30开始查房，提醒孩子们关灯休息，这一晚都睡得安稳了很多。
第三天 野生动物园
前两天徒步将近50公里，今天稍作休息，安排了八达岭野生动物园，也为今学期的动物版块做些准备。进入园区后孩子天然的与动物亲近，人和自然的统一和谐。
第四天 不到长城非好汉
这一天我们早早的出发，再次来到长城脚下。开始前整个班级分为两组，以互相帮助，要让每位成员都登顶才能成为好汉。我们先向陡峭的南半边发出挑战，不到一个小时到达南五楼，后面的路因疫情封闭了，稍稍有些遗憾。之后返回向北半边行进，当天游客特别多，每组都跟着组长各自行进，在终点汇合。每个人都是汗流浃背的，看着脚下的路一点一点的往上走，到达终点就听到早到的组员投诉组长，行军速度太快休息太少，孩子在碰撞中解决了问题。在终点给每个孩子发了刻有自己名字的好汉牌，每个人都很珍惜的捧着。下山时，和孩子们说我们下山按自己节奏走在出口集合，所有人陆续到达门口时，少了两个小女孩。孩子们自发的去寻找，家长志愿者去问有几个出口，我联系广播站。就在另一个出口找到她们时，广播也在念着她们的名字，其余的孩子都羡慕的说，她们上网了，我还没有丢过呢。真是有意思的孩子逻辑。下山后因找人小插曲耽误了一点时间，我们一路狂奔到八达岭火车站，乘火车回南口。李老师告诉我们在火车上可以看到我们这一趟走过的所有路，孩子们都激动的坐在窗户边观望着，青龙峡的人字形铁路，詹天佑的墓和铜像，弹琴峡，G6辅路一切尽收眼底。晚上我们再次回到昌平县城，做了整体路线的倒叙回顾接龙。这一晚孩子们睡得很香。
第五天 昌平博物馆
昌平博物馆不大，但作为这次活动的收尾和总结是极佳的。馆内的工作人员给我们安排了专门的老师给我们讲解，从山水城关四个方面介绍了整个昌平的自然条件，又从时间轴线上讲解了不同时期的昌平。雪山文化，汉唐时期，近代出土的文物来了解古老的昌平。博物馆的老师精心准备的小礼物也让孩子们惊喜，之后每个人安静的画自己喜欢的展品，这次游学在安静中落幕。我们带着满满的收获与分离后的思念又重新回到出发地学校门口与父母汇合。
