早晨升完国旗带领学生向教室走时，最前排的那个小男生在上台阶时趴在台阶上了。我赶紧让同学扶起他，并让他站在那儿休息一会，并安排了另一名同学陪着他，一会扶他上楼梯进教室。
这看似一件微小的事情，我却如此郑重的安排关照，是因为上周学校要求模排特殊体质学生时，家长填了孩子身体状况的信息。我以为只是不能做剧烈的运动之类的，没想到孩子还有不能长时间站立，上台阶困难这些现象。我突然想到开学第一天，我让每个学生在讲台上进行自我介绍时，他不愿上讲台，我还使劲拉了一下他，幸好没有坚持，不然那样多伤孩子的心呢。我又想到上周的某一天，上课了，别的同学都已经坐在教室了，他一个人慢慢的上楼梯，我看到了，还催他快点。通过这个孩子的事情我感到自己真是对学生的管理太粗心了，以后一定要注意学生中的异样情况。
今日升完国旗回到教室时第一节语文的上课时间已经过去十多分钟了，我就直接开始讲课。讲了多半节课后，走到一个同学身边准备让他回答问题时，却发现他同桌的座位空着，我立马问人呢？那个同学说没有来，我一下子慌了，赶紧看手机，有没有家长请假，但班级群没有任何消息。我只好暂停讲课，直接打电话联系，家长说孩子生病了，忘了请假，我悬着的心才放下了。这件事情家长没有及时请假肯定不对，但作为班主任没有及时清点查看学生人数，我也是粗心大意了，以后这样低级的错误一定不能再犯了。
今日的课堂上，一个学生被我点名至少在五次以上，一会趴在桌子上，一会儿拿张纸胡写乱画，一会儿捣乱别人，一会儿……总有干不完的与上课听讲无关的事。其时他的这种不好的课堂行为，每天都在上演，让人觉得头疼，难管理。我明白对这个学生的教育不可能立杆见影，应该有一个长远的计划，更应该多关注，多关心。或许他会作为一个特殊的个体，被我经常来写吧。
