20108王子
如何引导孩子来看绘本？“合作式”的亲子阅读互动，是最好的引导类型。
合作式的亲子阅读，是指家长和孩子围绕绘本故事，展开有效交流的一种阅读形式。
这种阅读行为有以下几种表现：
1、阅读前，家长和幼儿，对书的封面封底、前后蝴蝶页、书名、作者等信息进行分享、讨论过预测。
2、阅读中，家长能根据幼儿的表情和肢体动作来判断幼儿对故事的理解，并及时调整讲故事的方式。偶尔向孩子提问、预测故事。
3、阅读后，用提问或表演的方式帮助孩子回忆故事内容、说出感受想法，鼓励孩子通过故事关联自己的生活经验。
合作式的绘本共读，也是一种“对话式”的亲子阅读过程，可以采用CROWD的提示方式进行：
C：补充型提示
尤其适合和有压韵和重复性短句出现的绘本，看让，孩子更多的了解和感受语言结构。
比如《牙医怕怕鳄鱼怕怕》中，牙医和鳄鱼，总是重复讲同样的话。
R：回亿型提示
给孩子读过的内容进行提问，但一定要有提问技巧，千万别让孩子感到像考试，家长装傻或者故意说错是个不错的主意。
比如读《好饿的毛毛虫》，第四天，毛毛虫吃了4个草莓，我故意说成吃了两个梨子，孩子会立刻得意的纠正，表示她已经调动回忆了。
O：开放型提示
把提示重点放在书中的图画上，那些画面信息丰富的绘本特别适合。开放型提示，表示没有唯一正确答案，孩子怎么回答都可以。
这种提示，可以训练、提高孩子的语言表达和组织能力，同时引导他们关注画面细节。
W：封闭性提示
主要是教会孩子掌握新词汇。提示句型包括“是什么”、“在哪”、“什么时候”、“为什么”……
D：关联型提示
是指成人帮助孩子，把书中内容与生活实际经验进行联系，除了让绘本带给孩子快乐外，还带来知识的增加。
比如《菲菲生气了》，读完后，可以提示孩子，当你生气的时候，是什么样的？以后你打算用什么样的方式生气？
总的来说，阅读时，亲子之间的互动水平，直决定着亲子阅读质量的高低，也影响着孩子阅读能力的发展，而“合作式”的引导，更利于孩子形成阅读兴趣和习惯。
