约见小米妈妈，是计划中的事儿。
小米妈妈算是我所遇到的家长中，看得最为透彻的那一类。对于孩子的问题，她愿意去面对，去寻医，去找各种适宜的办法。说到深处，她不禁湿润了眼眶，悔于在孩子幼儿时期很少陪伴，进入小学，各种不伦不类的表现成了老师眼中的问题孩子。
对于刚步入小学的孩子，我们不应操之过急，老师错误的语言导向会让一个适应能力不强的孩子贴上“问题标签”。
我想起之前任教的那所小学里，班上的“问题孩子”。
古稀之年的爷爷，平日他总是带着小朋友早早地坐在教室的最后排。其实，按照正常的选择，他们应该上特殊学校，特殊学校的教育才会给予孩子最适合的成长。 我从没有去打破这样的疑问，只是小心翼翼地守护着他们。
小朋友偶尔也会闹脾气，不愿来学校，爷爷只能在家反复地安抚，他们也常常因为来迟了说对不起，我总是浅浅一笑，示意他们赶紧坐下。
英语课上，小朋友一直都是静静地玩着他自己的东西，但他从来不去打扰其他人，偶尔我也会被他突然戴起的蜘蛛侠面具给吓得一惊。而爷爷总是端端正正地坐着，英语课上，只要是跟读有关的学习任务，他总是正式地起身朗读，我也毫不吝啬地竖起大拇指说一句"Great!"
每天的课间操，爷爷依旧带着小朋友下楼活动，我常常站在队伍的最后面，爷爷总是乐呵呵地跟我说:我们老年人，手脚不灵活了，动作也不协调，葛老师你不要笑话哦! 我也总是安慰他:动一动，身心更健康，我年轻人还不如您呢，懒得动。
她也总是轻言细语地道一声:葛老师好!
中午值班，她常看到我吃饭太少，叮嘱我多吃点，她也总是把带给小朋友的美味菜肴分给我一些，“尝一尝，这是我们自己做的，卫生干净，好吃的呢！” 我常常不忍心拒绝他们的好意，好怕触动他们内心的柔软，我只能欣然接受，奶奶的手艺确实不错！
我常常感动于这个家庭里所有的付出，特殊孩子的被理解，被呵护，被关爱，被陪伴，都是一种幸运。
疫情之后的那个学期，爷爷特地来学校打招呼，因为特殊时期，小朋友抵抗力差，所以暂时不能来学校了。
从那之后我再也没有见过他们，好在之前有给他们准备了礼物，不然也会是一种遗憾吧！
想来，我们所对待的任何事情其实都是需要一种情感反馈，它存在于最朴素的一声谢谢，存在于一声由衷地辛苦了，它会燃起我们的幸福感，也会激励自己做得越来越好。
