图片发自简书App
程红兵教学智慧研究
一、程红兵教学智慧的探索历程
1.程红兵以为，语文教学要传授语文知识，培养语文能力，但更为重要的是应培养学生的健康人格。
2.程红兵让每个学生每个月读一本名著，并要求学生做书摘笔记，和大师对话，写眉批感想。每月写一篇书评或读后感，用一两节课的时间来评论，互相交流、碰撞。这是文化的积淀，这是思想的熏陶，这是人格的升华。
3.每堂语文课由一名同学（按学号轮流）介绍一首诗，然后全班同学用三分钟左右的时间把它背下来。
4.程红兵让孩子们收看中央电视台《焦点访谈》节目，并把家长也吸引到电视机前参与讨论。
5.程红兵组织老师自编语文必修模块教材，把教材分成六个系列，分别是成长系列、文学系列、文言系列、大家系列、知识系列、写作系列。
成长系列：教学方式就是常态阅读。读一读，画一画；读一读，摘一摘；读一读，注一注；读一读，评一评。不去做分析，回到常态的阅读。
文学系列：主要是鉴赏。
文言系列：以史纲线为纵线、文体线为横线
大家系列：选择人类文学史上重要作品、重要作家，让学生研究性学习。
知识系列：理成知识序列进行专题性的研究性学习。
写作系列：“思维与作文”的作文教学路径，包括“原点思维与作文”@多样化思维与作文”“求同思维与作文”“求异思维与作文”“横向思维与作文”“纵向思维与作文”“超前思维与作文”
