三次说课活动每次都有新的惊喜。老师们从最开始的磕磕绊绊，到第三次说课的大胆呈现，相信每个老师都有新的收获。本次说课体现2022年版数学课程标准新理念、新要求，特别是几个老师将核心素养的主要表现体现在教学目标中。老师们能够确立核心素养导向的课程目标是一大进步，教学设计体现了结构化特征的课程内容，但个别老师的设计还需要进一步打磨，学科融合与学科育人还需要进一步加强。
本次说课老师们就从新课标、新理念出发，体现核心素养导向。二年级老师说课的题目是《乘法的初步认识》说出了乘法的本质及生长点，并且能从课标入手，纵向横向对教材进行了分析。在教学过程中设置了生活化的情境，并进行多元表征，经历乘法产生过程。一年级老师说课的题目是《认识钟表》，在新课标中本节课属于综合实践领域的一个主题活动，相对来说变化较大。几位老师根据一年级学生的特点，并且考虑到幼小衔接，进行了活动设计、任务驱动。老师们的说课各有特色，人人都有自己的创新点，思考点。
当前，我们提倡的是新课标新理念，用的却是老教材，我们不能穿新鞋走老路。我们需要直面新课程理念和新要求，直面现行教材与传统教法的矛盾，探索改进课堂教学。我们需要在实践当中切切实实的理解，探索新课标的新理念、新要求，逐步实现课堂教学行为的转变。我们把新课标应用到新的教学中，其实上就是一个新理念到实践的转化。这种转化直接关系到老师学生的数学素养的提升，关系到老师教学能力水平的提升。
课堂教学没有最好，只有更好。相信每位老师都有自己的收获，能够找到自己的教学起点，并不断努力。
