曾经，对教育类的书有过一段如饥似渴的研读。不过，所得远远小于预期。后来就不大看了。至多，在书城随便翻翻，果然也是意料之中的内容，并不能指导解决我育儿时遇到的问题。

直到几年前，带孩子在大润发玩，他看图画书，我便也去书架浏览，看到一本《好妈妈胜过好老师》，本也是闲阅的心，打开来，一下子便被抓住了。立刻买回家，大力向亲友宣传。

迄今，这本书已读了数遍。

对于为人父母者而言，可遇而不可求地得到一本好的教育指导书，是多么幸运的一件事呀！

《好妈妈胜过好老师》，是一本现实针对性和操作性都很强的书，尹老师孩子遇到的问题，受教育的学校环境，太多太多的家长都遇到过。尹老师对问题的处理，可以给家长们很多的启示。

印象深刻的有几节：

关于阅读。

这是我感触最多的地方。

孩子上小学了，开始不断有人问：送孩子学什么了？学奥数了么？学作文了么？学……了么？我说：什么也没学。人家多少有些惊讶的目光。

考试后开家长会时，孩子老师请了几位家长谈谈自己的育儿体会，我也说了一点，就是关于阅读的问题。我以为这是个怎么强调都不为过的问题。尤其是如今电脑、手机都与孩子争夺书本阅读的时间和空间，家长更应该重视这个问题。阅读上去了，语文成绩不会上不去。阅读好了，语文会好，其实是阅读能够实现的最低目标，阅读的益处对于孩子的终身成长都是极为重要且影响深远的，而这个效果唯有经过漫长的十年左右的时光检验，才能明显体现出来。

可惜，太多的家长没有这样的耐心。从小学生开始，绝大多数孩子的常态是：学习很忙，没有时间来阅读闲书。所以家长急急忙忙地送孩子去学作文，十年树木，百年树人。有多少家长，在考虑孩子的教育问题时，不曾急功近利过？

关于自己的孩子谁来带。

正确的答案是：自己的孩子自己带。

自己带孩子，自己才能看清孩子的变化，才能向合格或优秀的家长这个目标成长。

家长成长了，孩子才有更多的机缘成长。

可惜，我身边随处可见的都是自己的孩子隔辈的老人带。曾经和几名同事谈过这个，一致认为，老人对孩子太溺爱，并且固执地不听人劝，当时座中每人都举出了自己的长辈惯宠自己孩子的实例。

年轻的父母压力大，实在忙不过来时，可以让家里的老人搭把手。但是，陪自己的孩子成长，还要自己亲自来做才好。

关于打孩子的问题。

我们几位孩子家长也数回议论过这个，因为我们都曾经有过多次“野蛮”的行径。因为孩子各有不同，就象没有两片同样的树叶，每个孩子的不同决定了没有一概而论的教育方法。以我们几家的孩子为例，打作为一种惩罚的手段，对于有的孩子确实有效，对于有的孩子就没有效果。

在这上面，我是走过许多弯路的，对我的犟孩子而言，实践证明，打是没有用的。实践还证明，许多时候，我打孩子时，不是为了教育孩子，而是为了发泄自己的情绪。N名同事还有同学都在事后承认，犯过我这样的错误。这个错误还有着自动放大的功能，一旦动手打了孩子，一段时间内，孩子再犯错误时，不管大小，父母将会不由自主地很容易地又伸出手去。

所以我想，不管打是不是有效果的手段，父母还是尽量要少打孩子。

孩子是这样一个孩子，一定有一些能够与他对应的教育方法，耐下心来，仔细找找。这个算是我的自勉吧。

关于儿童多动症。

本来我对这个名词知之甚少，不会多于百度百科的内容。但是家里面有个淘孩子，小外甥活泼爱动，几乎是一刻不闲地又玩又蹦，上课又很容易溜号，一度让家里人都对他有些怀疑。我带他去南京儿童医院检查那天，这种怀疑达到顶峰。

那一天下午，在医院走廊上，孩子抓破了我的胳膊，又喊又叫，其他做相类似检查的侯诊的家长们，有的说这孩子该打一顿，有的说这孩子可能是有毛病。轮到我们了，一位老专家看了看我们做的检查单子，又问了我几个问题，告诉我，“孩子什么毛病也没有，小孩子哪有不蹦蹦跳跳吵吵闹闹的。”此时，据我们早起出门已经接近一天，我满心喜悦又略有疑虑地和孩子回了家。

孩子没毛病，全家都很高兴。

后来，就看到了这本书，看了《“儿童多动症”是个谎言》这节，有醍醐灌顶如梦初醒之感。

原来孩子好好的，是家长带着有色的眼睛去看孩子。

孩子生活在北方，夏天再热，也不是南方的那种闷得让人喘不过气的热。在南京的那个夏天，两个在家团结友爱和平共处的孩子因为热打了好几次架，姥姥姥爷都有些不大相信他们在自己家里跟本不是这个样子。

我们也从未有过排在那么密集的人群里做检查的经历。一大早就出门，一直排到下午近三点钟才终于进了诊室见到挂号的专家，之前除了做一个仪器检查和一个问卷外，全部都是在走廊里等待。大人又困又乏，强自忍耐，孩子才上一年级，哪有大人的耐性，自然要窜来跑去，又屡被大人喝止。中午匆匆到外面吃一口面条，说实话，味道真是很一般，孩子也不爱吃，勉强吃了几块我从家里带来的小零食。平常孩子饭量还是不错的，显然，这一日的折腾他没了胃口。到了下午一点多以后，疲惫不堪的孩子终于失掉的耐性，不肯等了，要回家。我自然不能同意，孩子没有力量违抗我的决定，心里的憋屈终于爆发。看见我们起了冲突，候诊的家长过来几人，批评孩子，孩子看见我的胳膊被掐破了，也老实了。

我当时就想，孩子怕是真的有点毛病吧。终于轮到我们了。

结果，一切正常。大夫说，小孩子注意力不集中是正常现象。成绩没问题就没什么事，不要胡思乱想。

检查完了，离开医院，孩子有说有笑，很乖很亲密地与我一起往回走。

回头再想，孩子不过是想要点自由，却被逼着在那样一个无趣的地方呆了整整一天，（医院环境和秩序都是不错的，如果这一项也不好，孩子是不是会闹得更早？）若是不吵不闹，那怎么还能算是孩子？

小外甥至今也没多少老实气儿，舞枪弄棒的，是个小皮蛋。他下围棋、看地图时，却能安静地呆上一两个小时，不言不语，独自思考。一切都是一个小男孩的正常样子。

但曾经，家人还怀疑他有多动症。逼迫他去做不该做的检查。

家长的偏差，多么可怕。

除了好方法，我在尹老师的书里面还品味出至关重要的一点，就是，陪伴孩子成长，父母要舍得时间，要肯花心思和力气，千万不要偷懒。

如果人家的家长做到的自己做不到，就不能批评自己的孩子不如人。

好方法是方法，但不是捷径。再好的办法，也要家长和孩子一步一步地认真地走。

（2013年5月23日）