提起创造力，我们都知道，在现在的社会非常重要。
现在很多父母，为了让孩子长大后更容易成功，都在想尽各种办法培养孩子的创造力。
一、要鼓励和赏识创造思维
曾经有个小男孩拿着物理试卷去找老师，问：“为什么我的题目做对了，却没给我分？”
这其实是一道利用气压计计算大楼高度的物理题。
小男孩用了一根绳子绑着气压计吊到地下，然后量绳子的长度，得出高度。
一般的老师肯定直接给零分了。
但是这个老师说：“如果你能再想出一个方法来，我就给你分数。”
小男孩说：“我还可以想出很多方法。
比如，我用气压计贴在墙上，从一楼到顶楼，一次一次往上比划；
不过我更喜欢的方法是去找保安大爷，让他告诉我楼的高度，然后我把气压计给他。”
最终，老师果然就给了这个孩子分数。
这个孩子名叫莱纳斯·鲍林，后来他获得了诺贝尔化学奖和诺贝尔和平奖。
可以说，他取得这样的成就，那位老师功不可没。
从这个例子就能看出，其实教育，并不在于教给孩子多少知识，而在于鼓励创造性思维。
创造性思维需要一系列的心智习惯，比如好问、执着、爱想象、协作、自律等等。
所以每一个教师都应该成为这些思维习惯的培训师和教练，发现并赏识孩子的这些特质。
二、对错误保持宽容
很多老师一看到学生犯错，就一棒子打倒，严厉批评，这肯定是不对的。
没有试错，哪有创新呢？你要想创新就一定得有点冒险精神，承认错误，从错误中不断培养创新力。
你比如说，硅谷为什么能成为世界上创新力最强的地方？就是因为那里是世界上对失败最宽容的地方。
再比如，发明大王爱迪生，他之所以有那么多项重大发明，就是因为他对自己的失败极度宽容。
一次次发明灯泡失败之后，爱迪生甚至开玩笑似的说：至少我知道了一千种不能做灯丝的材料。
不过，咱们的学校在这点上做得可不是很好。
比如世界教育创新大会就有一项调查，发现百分之六十多的受访者都表示现在的学校扼杀创新力。
所以在那届大会上，有人就倡议设立一个“国际失败日”，提醒教育工作者宽容失败在鼓励创造力中的作用。
三、跨学科学习
现在咱们的创新，大部分都是来源于不同学科的交界点。
正如乔布斯提过的，把看似不同的点联结起来，就会产生创意和创新。
例如，医学领域的发展你得关注生物和基因工程；汽车领域的创新可能和人工智能相关……
也就是说，你只有经常跨界，未来才会有可能有创造力。
那具体应该怎么做呢？
其实别想那么复杂，你可以在日常生活中，让孩子时不时来点新花样，尝试了解不同背景的人，
换一只手刷牙，换一条路去上学，这些都是跨界，都能培养和激发他们的创造力。
四、采用多元表达方式
我们的左右两半大脑分别对应着逻辑思维和发散思维。
现在的教育，重点培养了学习者逻辑的、理性的那一面，
但是对于另一半大脑的开发却远远不够，也就是感性、发散的那一面。这就对激发创造力非常不利。
举个例子，有两家机构都是做儿童性教育的，都声称保护儿童和尊重儿童，这就是理性的表达。
但让他们用“未婚先孕的少女是****”这个句型来造句。
第一家回答的是：“未婚先孕的少女像是过早开放的花朵”，
另一家则是回答：“未婚先孕的少女是堕落的天使”。
听出来区别了吗？这就是感性的表达，它反应的是你的下意识，
经常采用这种表达方式，对培养创造力非常有用。
当然，除了说话，还有绘画、音乐、舞蹈等等，经常用这些表达方式，对培养创造力也很有效。
其实现行的教育有不少问题，会扼杀孩子的创造力。所以，无论你是父母，还是老师，一定得做出改变。咱们上面说的赏识创造思维、鼓励试错、跨学科学习、多元表达这四招，你不妨试一试，说不定对孩子们很有用。
