一、教师的使命

《教师法》第三条明确指出:”教师是履行教育职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命教师应当忠诚于人民的教育事业。

二、作为普通教师是怎么带着使命去奋斗

作为普通教师的我在教师生涯的前3年我一直在做最浅显的“教书”。刚毕业第一年给我的印象最为深刻，想象着教育生活美好的画面，带着对教育的一腔热情我站上了讲台。那一年我带的是一年级的小朋友，（当时所在的学校有一个约定俗成的规定，新进学校新老师不管年龄一律从一年级带起。）当我站上讲台一天后才发现想象很美好，现实很骨感。那一天就是噩梦，学生在教室里吵吵闹闹，左顾右盼，根本没有办法上课。自己不知道怎么组织教学，更不要说上好课了。跟我同时进入学校的有个小伙伴直接就去找了校长，要求换年级。我是一个较真的人，我想的不是换年级，而是如何组织教学。于是接下的一个星期我一直处于搬凳子去听课的节奏，我搭班的语文课，同年级老师的数学课，思品课，音乐课我都听。期间曾也遭到了拒绝，但是大部分老师还是很欢迎我去听课的。在听课过程中就不断总结，然后就总结了一套教学口令，“1、2停下。小手放平，小眼睛看黑板，小耳朵在倾听。”通过一个星期的训练，课堂变得越来越有序。

课堂变得有序了，但是学生还是很难集中注意力学习。为了能在课堂上充分吸引学生的注意力，我开始探寻让课堂变得生动有趣的秘密。每天我除了改作业，辅导学生，剩下的时间就是去研究教材，教案，听课，反思。发现认真备过的课就能吸引学生的注意。为了获得更好的备课资源，我用大学期间2000元奖学金和同学借的2000元钱，买了一台笔记本电脑。我记得很清楚那时候的工资才1065元。那时候就觉得只要能获得更好的学习资源就值得。然后就开始从网络中学习，发现了很好的课例，我就会修改后用到自己的课堂上。 虽然发现了很多好的课例，但是有些也没有办法用到自己的课堂上来，因为当时我们老师的手上只有黑板和粉笔，没有其他任何的辅助性教具。然后我就开始走上了制作教具的道路。如果书上例题上的数学题中是用水果，小动物的数量做运算，然后我就会用海绵纸做一些水果和小动物穿插在课堂中。如果书上的例题提到是气球啊，然后我就会买到一些气球，把气球吹好，现场演示。在教几和第几，有很多小动物排队的场景，我就做了很多的卡通动物让课堂变得更生动有趣些。

  当时就发现这个新授课学生的状态还可以，但是这个练习课学生觉得比较枯燥乏味啊，我尽量使用辅助教学，画一些插图，以故事情节为主线贯穿整个课堂。比如小蝌蚪找妈妈的故事，然后就把这个故事情节穿插在课堂上，小朋友，今天这节课我们一起来帮助小蝌蚪去找妈妈吗？然后小蝌蚪就首先遇到了鲤鱼阿姨，然后就问鲤鱼阿姨，我的妈妈在哪里？然后鲤鱼阿姨给小朋友提出。要求小朋友们要解答完题目之后才告诉他妈妈在打理，就这样的一个。故事情节，然后把整节课串联起来，让这个课堂变得更加的生动有趣。   

当时刚参加工作的前三年就是这样一个状态，凭着对教育事业的无限热爱,"初生牛犊不怕虎”的精神会让我朝着成为一名为人师表,拥有较高教学水平,受到学生们爱戴的好老师这一目标不断前进。

可能是因为自己有目标并勤奋好学，每每参加了学校的教学竞赛都能拿到比较好的成绩。也因此在第四年有机会参加了全县的青年教师优质课竞赛并获得一等奖，同年参加全市青年年优质课竞赛获二等奖。

从“教书”走向“育人”是因为外出学习，第一次外出学习是去了我们江西的宜春参加了一期骨干教师培训，现场听了很多大师的课。自此就埋下了想往名师发展的目标。然后课堂从关注学生学到知识慢慢思考关注学生的能力发展。这个时候学校正好成为生本教育的试点学校。学校给每位教师发放了《教育走向生本》和《教育激扬生命》两本书，每周定期举行读书论坛交流。组织学科教师分组观看生本录像课，在校园网上开辟生本论坛专栏。邀请广州生本教育专家组成员深入学校听课，进行面对面指导。学校先是派出了两批教师去广州参加生本教育培训，回来后向全体教师做了专题汇报，并执教生本教育实验研究汇报课。那时候很有幸成为了这些教师中的一员，然后积极投身实验，边实践，边反思，不厌其烦，通过一年的实验也取得了一些成效。一年下来，明显发现学生的语言表达能力，逻辑思维能力，团队合作能力都得到了很好的发展。

后来因为工作调动，我到了现在的这所农村小学。虽然学校没有开展这种生本课堂，但是小组合作学习在我的教学班级已经成为常态。经过五年级的训练，我们班级培养了很多的小讲师，他们能自行组织课堂，讲解联系。学生之间的交流也一直存在质疑，求证的思想。

通过学习，我的教育观念也得到了改变，我的课堂从知识权威逐步变成学生为学习主体的组织者、指导者和促进者。从只关注学生知识的掌握情况，到更注意学生的个性是否得到了彰显，能力是否得到了提高，学生的情感态度价值观是否得到了整体的培养。师生之间的关系也变得更加和谐平等;合作学习、小组讨论、共同探讨会成为学生学习的主要方式，学生由被动地接受知识变为主动的探究知识，由个体学习变为合作学习，学生主动参与教学过程，从以往单纯的听我讲变为与老师学生.交流合作，共同探究。

三、作为学校中层领导是怎么带着使命去奋斗

一路走来，我的目标和梦想也一直在发生着改变。原来作为一名普通教师是我的愿景是让每一个与我相遇的孩子能够闪闪发光，而我一直也是这样努力进行的，那么现在我是在学校副校长的这样一个职位，那么我的愿景呢，是让教师，学生，家长都有所成长！

（一）教师篇

原来作为普通老师，我特别关注自己的成长，现在更多关注的是青年教师的成长。我所在的学校是一所农村小学。学校有22个教学班，55名教师。我们学校的每年的教师流动很大，因为是村小很难留住人才，所以学校教师的队伍都是基本上是九零后，像我这种八零后已经算老了。因此，为了加速青年教师的成长我们学校还加大对青年教师的培养力度，完善《青年教师教育教学业务培养方案》明确青年教师成长目标，即一年合格，三年优秀、五年形成特色，通过赛课、听课评课、案例交流等活动为青年教师搭建成长平台;通过自荐、家长及学生推荐，教研组、逐级考察的程序，规范开展“优秀教师”评比活动。

对青年教师培养的具体的做法是：

1、师徒结对促成成长

学校为每一位刚参加工作的青年教师配一名教学经验丰富的指导教师，一对一进行指导，为青年教师传授教学经验，发挥老教师的“传、帮、带”作用，形成老帮青的教学氛围，并组织公开课教学、示范课教学等活动，使他们能在较短的时间内，通过基本的教学关。

2.定期举行教学研讨会

教研活动的扎实有效开展是确保教学质量的前提，它直接关系到学校的教育管理、教学质量和教师的专业成长、学生的能力提升。为此，我从学校层面抓实每一次教研活动，从教研组对青年教师有计划地进行培训，落实每周分学科教学研讨，充分发挥教师发展共同体的作用，针对学科教学进行专题交流研讨，引导青年教师学有榜样，做有指导。并组织青年教师集体备课，通过“参加研讨”、“修改教案”、“教学演练”等方式培养他们的各种能力。

3、搭建平台展示能力，培养骨干力量

每学期我们除了各教研组普听一节课之外，还会组织研讨课、观摩课和新教师的见面课，广泛的参与说课，听课，评课活动，为青年教师提供了学习的机会，也给他们提供展示能力的机会。

通过听课和交流发现骨干力量，先重点培养，然后再发挥其辐射作用，以点带面，带动更多的青年教师成长，使教师的成长有梯队的提升。对于重点教师培养对象，制定培养计划，安排她们多上汇报课、多外出学习、多承担各类教研任务，给她们多压担子多给机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力，一年下来，小何已露尖尖角，我校多位教师在区农村青年教师课堂教学比赛中展露头角。

    此外，我校经常开展各种文娱活动，如“三八”节、“庆元旦”等，这些活动的开展既丰富了青年教师的业余生活，又展示了个人魅力。

（二）学生篇：

针对学生的成长，主要是通过活动实现。通过开展一系列的活动，引领学生健康成长，使学生爱上学校，学会学习，学会生活。

①开展10月庆国庆合唱比赛，为歌颂祖国的辉煌成就和丰功伟绩，激发全校师生的爱党爱国热情，丰富我校学生的课余文化生活，展示学生良好的精神风貌，活跃校园文化氛围，让学生增强凝聚力和集体荣誉感，感受到中国人民团结一致，互相扶持，众志成城的精神。

②开展研学旅行，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,在平常不同的生活中拓展视野、丰富知识,加深不自然和文化的亲近感增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。

③开展体育节活动，为了进一步丰富校园体育活动，让校园充满体育文化氛围。活跃校园生活，增强学生体质，促进学生全面发展，培养学生合作、自信、果断、公平竞争及团队精神等良好品质，发展学生个性特长，促进学生在身体、心理及社会适应能力等方面健康发展，提高团结协作，抵御挫折的意识和能力，发展个性，增强创新意识和创造能力。

④开展元旦文艺汇演，为丰富我校文化生活，给我校学生搭建一个培养能力，展现才华的舞台，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感,提高学生的全面素质。

（三）家长篇：

为了使广大家长更加全面地了解孩子，更加科学地开展家庭教育，促进家校合作。让各位家长学习到科学的家庭教育方法，懂得孩子各年龄阶段的心理特点，学会应对孩子成长过程中的各种问题，培养杰出孩子，为此我校每学期分年级开展家庭教育，为家长开设父母课堂。