最近一直在拜读俞正强老师的教育著作，对他充满了重办。今天我们观课了俞正强老师的一节种子课三年级的《分数的初步认识》，一节朴实无华的课堂，却映射出他对种子课的深刻思考，对概念教学的厚望。
1. 唤醒学生的认知经验
这节课俞老师利用表示饼数量的情景引入，唤醒学生学习整数的经验，从“两个饼”→“一个饼”→“半个饼”→“小半个饼”→“小小半个饼”，学生经历饼变小的过程，也是让孩子初步体验“不同分”的过程，学生在表示数量时候，从整数到“不会表示的数”，引发学生的学习矛盾点，调动了学生的学习欲望。
2. 学生的认知得到觉醒
俞老师在分析“一半是怎么来的”这一问题中，充分激发学生认知，孩子们七嘴八舌讨论表达，最终确定“一半”的前提得是“平均分”，这样一个重点，被俞老师这样的设计和问题引导中逐步让学生感受到“平均”的不一样之处，想必这样的学习学生对平均的理解能不深刻吗？
3. 对分数的感觉很重要
俞老师在课上两次关键时刻提到“你们有感觉了吗？”对分数的感觉是什么样的呢？俞老师把这样的概念课上成了学生自我认知的课程，让概念和感觉相联，而在评课中，专家们也说到了“感觉”这个词对学生来说的抽象性，学生可能会会错意，他们会不会理解成“感觉很好/不好”等，我觉得孩子们真正融入这节课后，这个感觉是可以明确的，就是对“分数的感觉”，平均分成几份就是分母，取几份就是分子。
我们为什么要学习分数？这个问题因为时间原因留在了课下完成。我们都知道分数是数字世界中的一类，正是有了分数，我们可以表示更小的单位的数量，这些体验在俞老师这节课时可以充分感受到的，这就是俞老师此节课的妙处所在，他用整数作为引入，唤醒学生的认知经验，同样也在分数和整数的对比中，明白我们为什么学习分数。
俞老师的课堂风趣、自然、务实、真诚，课如其人，我看到了他对教育朴实的态度，对教学的厚爱，他的书风也是如此，什么高大的数学理论，他都能用最真最朴的语言让大家理解，这位用心去转化知识的教师，就是我学习的榜样！
