素描考题：素描静物创作（3小时）
依据图片绘出的石膏像，一本书，眼镜，绘制一幅素描静物；
速写考题：《风中》
风中，
这是要在风中凌乱了吗？
童鞋们，稳住！
考清美的你们一定能赢的！
速写延续以往的清华考试思路，重要的在考察学生对人物的状态安排，人在风中的姿态，表情以及服饰等随风变化的形态。
中央美院2019校考考题
中央美术学院2019年本科招生专业考试
2月24日考试科目试题
专业：实验艺术
科目1:造型能力
考试内容：
失重的衣服
考试内容：
想象画出一件衣服在失重条件下的状态。
考题要求：
风格不限。
不允许出现文字。
科目2:命题创作
考试题目：
我的月球生活
考试内容：
中国月球探测设备此刻正在月球背面工作。请展开你的想象力，想象人类已住在月球上建立栖息地，你在其中生活，会是什么样？会发生怎样的情节？
考题要求：
1. 每个考生发一张四开素描纸作为正式考卷，两张白纸作为草稿纸，草稿纸与正式考卷一起上交；
2. 可用单幅画面或连环画的形式表现。画面中如出现文字，总数不超过100字；
3. 要求符合题意，画面清晰明了。表现风格不限。
科目3:美术鉴赏与思维活力
考试内容：
中央美术学院2019年本科招生专业考试
2月23日考试科目试题
专业：中国画
科目1:书法创作
考试内容：
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
考题要求：
书写方式可从隶、楷中任选一体，简体、繁体字均可。
科目2:线描
考试题目：
男性坐姿全身像
考题要求：
全身像，从头到脚，形象完整。
刻画深入、丰富。
科目3:速写
考试内容：
内容一：男青年站姿像,人物静态速写一幅，时间15分钟,模特休息10分钟。
内容二：考场场景速写一幅，包括模特在内，画面不少于3人。模特坐姿，具体动作不限，时间35分钟。
考题要求：
内容一、内容二在一张卷面中，自由布局构图。
考生可以自选角度。
专业：书法学
科目1:书法临摹1
考试内容：
西汉莱子侯刻石
考题要求：
1.“附图”按文字顺序全部临摹。
2.不落款。
3.条形码位于考卷右下角。
科目2:书法临摹2
考试内容：
清赵之谦尺牍
考题要求：
1.“附图”按文字顺序全部临摹。
2.不落款。
3.条形码位于考卷右下角。
科目3:书法创作1
考试题目：
我的校训
考试内容：
尽精微 致广大
中央美术学院校训
考题要求：
1. 以正书体（楷、隶、篆任选一体）完成“考试内容”创作。
2. “考试内容”全部书写，其中“中央美术学院校训”以落款形式书写。
3. 考卷不得出现与“考试内容”无关的内容。
4. 尽量使用繁体字。
5. 考卷横用，条形码位于考卷右上角。
科目4:书法创作2
考试内容：
石头奇似虎当关，
破树枯藤绝壑攀。
昨夜梦中驰铁马，
竟凭画手夺天山。
吴昌硕《偶兴》
考题要求：
1. 用行草或草书体完成创作。
2. “考试内容”全部书写，尽量使用繁体字。
3. 考卷中不得出现与“考试内容”无关的内容。
4. 考卷竖用，条形码位于考卷右下角。
中央美术学院2019年本科招生专业考试
2月22日考试科目试题
专业：造型艺术
科目1:素描
考试内容：
男青年，模特左手捂嘴，右手藏于左臂肘后，下肢回收交叉。
考题要求：
1. 全身像；
2. 比例形象要符合模特基本特征；
3. 构图完整舒服；
4. 禁忌概念化和程式化。
科目2:色彩
考试题目：
女青年头像
科目3:命题速写
考试题目：
我的2019
专业：艺术学理论
科目:美术鉴赏
考试题目：
我的美育课
——博物馆里的儿童美育教程
考试内容：
利用美术史上的名家名作进行美育，是博物馆观众教育的重要功能；世界上每一个博物馆都设有公共教育部，在公共教育部工作的艺术管理者的重要任务，就是通过藏品和展览，对不同年龄和不同层次的观众进行审美教育，使他们了解艺术史、学会看作品、提高对于作品形式与内容等方面的审美能力。儿童是博物馆美育的重要对象，面对儿童，博物馆的教育工作者们通常要引导孩子们仔细观看作品，并以不同于成人的方式对作品进行阐释和解读。今天的考试，请把自己当成一名博物馆公共教育部美育工作者，你将面对10-15位6-13岁的儿童，请在以下提供的25幅绘画作品（详见作品清单）任选其中6幅作品，设计一份博物馆儿童美育课教程。
考题要求：
1.填写博物馆公共教育课程教案，表格中每一个项目都有具体细化的内容、字数和分值要求。
2.作为课程教案的附件，结合请对所选择的6幅作品进行适合美育对象年龄层次的阐释文字，每一幅不超过200字。
作品信息：
《写生珍禽图》 绢本设色 五代 黄筌 北京故宫博物院收藏
《韩熙载夜宴图》绢本设色 五代 顾闳中 北京故宫博物院收藏
《溪山行旅图》 绢本墨笔206.3×103.3cm 北宋 范宽 台北“故宫博物院”收藏
《清明上河图》 绢本设色 24.8×528.7cm 北宋 张择端 北京故宫博物院收藏
《六君子图轴》 纸本墨笔 61.9×33.3cm 元代 倪瓒 上海博物馆收藏
《墨葡萄图》纸本水墨 165.7×64.5cm 明代 徐渭 北京故宫博物院收藏
《傒我后》 油画 230×318cm 1930-1933年 徐悲鸿 北京徐悲鸿纪念馆收藏
《开国大典》 油画 230×400cm 1952年 董希文 中国国家博物馆收藏
《江山如此多娇》纸本设色 1959年 傅抱石 关山月 人民大会堂
《血衣》 素描 1959年 王式廓 中国国家博物馆收藏
《祖孙四代》 纸本设色 119×97.5cm 1962年 刘文西 中国美术馆收藏
《父亲》 油画 155×222cm 1979年 罗中立 中国美术馆收藏
《塔吉克新娘》 油画 50×60cm 1983年 靳尚谊 中国美术馆收藏
《阿尔诺芬妮夫妇像》 油画 82×59.5cm 1434年 尼德兰 扬·凡·埃克 伦敦英国国家美术馆收藏
《蒙娜丽莎》 油画 53×77cm 1503-1506年 意大利 达·芬奇 巴黎卢浮宫收藏
《夜巡》油画 365×438cm 1638-1642年 荷兰 伦勃朗 荷兰阿姆斯特丹美术馆收藏
《马拉之死》 油画 法国 达维特 巴黎卢浮宫收藏
《自由引导人民》油画 260×325cm 1830年法国 德拉克洛瓦 巴黎卢浮宫收藏
《奥尔南的葬礼》 油画 314×663cm 1849年 法国 库尔贝 巴黎奥塞博物馆收藏
《伏尔加河上的纤夫》 油画 131×281cm 1870-1873年 俄罗斯 列宾 俄罗斯国立博物馆收藏
《印象·日出》 油画 48×63cm 1872年 法国 莫奈 巴黎奥塞博物馆收藏
《大碗岛的星期日的下午》 油画 207×308cm 1884-1886年 法国 修拉 芝加哥艺术博物馆收藏
《呐喊》 油画 83.5×66cm 1893年 挪威 蒙克 奥斯陆国家美术馆收藏
《亚威农少女》 油画 244×233cm 1907年 西班牙 毕加索纽约现代艺术博物馆收藏
《L．H．O．O．Q》（用铅笔在《蒙娜丽莎》的印刷品上加胡子） 1919年 法国 杜尚 纽约私人收藏
以下内容需全部在答题纸上作答，在试题上作答无效。
专业：美术学
科目:美术鉴赏
考试题目：
我的艺术体验
考试内容：
一、从你曾经参观过的三个展览（包括但不限于美术展览，尽可能说出展览的名称、展出地点和时间）中各选取一件令你印象深刻的作品进行描述，并阐明它令你留下印象的理由。（30分）
二、明代画家徐渭有一首著名的题画诗：“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。” （背景资料：徐渭（1521-1593）是明代著名文学家、画家，一生坎坷。著有杂剧《四声猿》《歌代啸》等，另有《徐文长集》传世。绘画以水墨花卉见长，画上多有自题诗，诗与画交相辉映。《墨葡萄》一诗曾多次题写在他的画作上。）请依次回答：
1.解释诗文；
2.设想并用文字描述出徐渭绘画“原貌”，说明你如此设想的理由；
3.无论你是否知道徐渭绘画的原貌，设想你就是徐渭的朋友，请给徐渭的画写一首题画诗或题一段跋文（古文、白话文、外文皆可）；
4.在21世纪的今天，不拘媒介，你会如何根据这一诗文进行再创作？用文字描述你的设想；如果可能，请画出草图。（70分）
考题要求：
1.第二道考题独立成文，须自主命题和命意；
2.形式不拘（论说文、解说词、对话体等均可）；
3.试题不设标准答案，切忌陈词滥调，鼓励独抒己见；
4.不要在答题中透露任何有关考生的具体家庭信息。
中央美术学院2019年本科招生专业考试
2月21日考试科目试题
专业：建筑学
科目1:造型基础
考试题目：
我的小康之家
考试内容：
以色彩创作完成一幅你最熟悉的，或加入想象元素的家庭生活场景表达。
考题要求：
1.室内物品不少于10件，人物及宠物各1个；
2.色彩以国际标准12色环90度范围内的相邻颜色组织画面的主色基调。其他色彩的加入不可破坏主色调的明确性；
3.色调的选择应是恰当体现所表达的空间环境氛围。科目2:设计基础
考试题目：
诗画森林–向包豪斯致敬
考试内容：
百年前，包豪斯开创了现代建筑和设计教育的先河，以新视觉和新空间为理念的包豪斯运动影响至今。莫霍利·纳吉为包豪斯基础课程重要教师，从感知体验开始从事大量实验教学探索。他认为“感知训练着重于感官的体验、情感价值的丰富和思维的拓展。”
他还认为：“如果人类不能运用有机物为朝着有用目标奋进而采用的那些原则，那么他会发现，数百年后自己的资本、力量和才能就会用尽。每一丛灌木、每一棵树都能给人以指导和建议，并且展示不计其数的发明、仪器与技术设备。”
在大兴安岭森林中，密集生长的高大树木，杂乱的灌木丛、横放被伐的原木、在山坡上的几根树；从以上文字描述中感知出4种森林场景，分别运用线条性抽象表达，构筑出4种具有韵律感的空间图景。
考题要求：
4种诗画空间图景以感知抽象为基础，表现形式为徒手线条白描，并在每张图下方用关键词说明考生个人体验构想的场景特点。
