爱我大美定陶，节约用水从我做起
《excel图表的制作》教学反思
“兴趣是成功的一半”。曾经我为怎样能激发学生的学习兴趣而犯难，在参考了多位老师的教案，仔细研究了新课标倡导的以兴趣为起点，以活动为载体设置内容这一指导思想。由于时间太过于紧张因此本节课借用了附中一位老师的思路。
欣赏画面：采取了镜湖广场的几幅图片来导入课堂，看似很完美但总感觉很牵强，因为镜湖的水位是和季节有关系而不是直接的和水资源有关系，因此没有在此处做文章，只是简单的让孩子们谈一些感受而已，所以孩子们只谈到了水资源的浪费和污染，而没有谈到水位的季节的变化，仓促而过，同时我的内心也甚是庆幸，但又存在很多的担忧，以后的问题是不是也谈不出所设计的理想状态？在自己的心中也大大的打了一个问号!!
在我们所探索的教学模式中，我们一致的意见还是小组合作学习，也是我一直的思考的怎样利用好小组合作，有该如何的评价是我们共同的难题，本节课直接让学生输入数据，便开始课本节课的任务一，再让孩子们统计本小组的利用水资源的人数，在此环节中有了一个致命的缺陷：就是孩子们光是想着自己是一个节水的好公民，一次我得到的数据并不是真实的数据，因此我采取了一个自己设计的图表当成了孩子们设计的图表，但中间的过度却没有了好的话语来引领造成了脱节，而孩子们说出的问题也不是我想象的结果，自知时间紧张，便搪塞而过
在三种图表中也是借用的附中老师的微视频，效果还是可以的，但应该展示一下让听课的老师看到微视频，当然这些就有点造作的感觉了，哎,最终的想法是，反正不是自己的东东，讲好了也是很愧疚的，为了照顾到不同层次的学生，我并没有利用演示的教学方式，而是让小组中自行解决，自行解决不了的再让人员补充，老师缺完全抛开了纯知识的东西，而是只评价提高和升华的部分，从一定的程度上这样需要很好的语言基础和鼓动的话语及情绪，以便让孩子们得到更多的情感意识，因为由于班级学生较多，知识点的辅导光指望老师是很难完成的，这样能够充分的利用初二孩子的爱展示的特点，让孩子自己在不知不觉中传递知识，以至于让全班同学能尽快的进入学习新知的环节，再来放手让学生自主探究学习，并鼓励操作能力强完成快的同学去帮助那些动手能力差的学生，从而培养学生们的团结互助素质，同时激发好学生的深入探讨的积极性。想着是让孩子利用所学知识，按照自己的设计思路来表达自己的思想，从而达到本节课的情感目标，来感受节水的紧迫性。
值得反思的是：1、没有真正的照顾到所有的孩子是不是都完成任务了；2、评价环节时间有点紧，只是展示了一些学生的优秀作品，应该多点时间让学生展示操作方法，并让学生一边操作一边用语言正确描述操作过程，要求孩子是不但要说出具体的操作还要说出从数据中读出了什么“东西”，“东西”这个词用在这里的话有点太刺耳了，但当时没有想起用什么合适，还是那句话不是自己的永远是牵强的； 3、几个任务之间的衔接有的地方还很牵强，
