在双溪学画的这几天，我很关注孩子们画的画，因为在自己生活的环境中，看到了太多经过老师指导的儿童画，让我觉得有些像人造美女一般的风格统一。

通过自己这几天学画时的观察，认识到只懂得林老师说的那个“明暗交界处亮的一侧微弱偏亮”原理是远远不够的，如果没有细致的观察，画出来的画依然会缺乏生机和活力。

这让我想到了儿童的观察。

在儿童的眼里，总有成年人意想不到的发现，通过自己的孩子和周围同学朋友的孩子在我家里画画的经历，我发现，每个孩子的观察都很细致，但同样一种物品每个孩子表达却不一样，这个区别来自于他们的成长环境给到他们的心理影响。

几个孩子同时都在画小朋友，有的孩子画出的小朋友是笑眯眯的，有的孩子画出的小朋友是生气的，不开心的。这不能说画生气表情的孩子没有观察到绘画对象的笑脸，而是心理有被压抑和束缚的情结。

而幼儿园里和学校里看到的在老师指导下儿童画里，看到的都是一片祥和与欢快的气氛，我真心希望所有的孩子发自内心的如这样的画里一样快乐！

在双溪的画室里，我经常会听到林老师对孩子们的画由衷的赞赏和鼓励。我也常常到每个孩子的画跟前去看，发现孩子们的画大胆，自由，奔放，不管在我眼里多难画的静物，比如一盆在我看来很复杂的植物，孩子们都能非常纯净凝练的表达，用色准确丰富，概括力非常的强大，这概括里又不乏有细致入微的观察，真的非常值得赞赏。我常常是感慨万分。

林老师提倡独立观察，这也指从孩子开始。他鼓励孩子们自由发挥，尊重儿童本身的创造力和想象力。

在这里的孩子，我看到了孩子们发自内心的轻松和快乐，就像他们画里的一样。

这里，孩子们仿佛如同到了天堂。