在 “生活 中的 哲学（69） -- 新学 和 新学（+）” 这篇 博文 之中，本人 提出 了 一种 基于 当下的 新学 教育 基础 之上的 新学（+） 教育。新学（+） 教育 与 新学 教育 既有 联系，又有 区别，是 一种 继承 和 超越的 关系。在《生活 中的 哲学（69） -- 新学 和 新学（+）》 这篇 博文 之中，主要 阐述的 是 新学（+） 是 如何 学习 来自 西方的 数学 和 科学，且 在 生活 和 工作 之中，潜移默化地 培养 数学 和 科学 意识。这篇 博文 着重 阐述 新学 和 新学（+）在 学习 汉语 和 英语 方面的 差别。
1. 引子
众所周知，汉语 和 英语 是 两种 风格 相差 极大的 自然 语言。据 语言学家 考证，人类 所有的 自然 语言 都是 发端于 象形 文字（楔形 文字）。如 图 1 所示。
随着 人类 劳动的 复杂化 和 广泛化，人类 对于 自然 和 人的 认知 日益 深入，用来 表示 人类 认知的 自然 语言 自然 也会 得到 进化。客观地说，汉语 迄今为止 仍然 保留 象形 文字 特点，而 英语 已经 看不到 多少 象形 文字的 影子。如 图 2 和 图 3 所示。
这个 事实 说明，虽然 汉语 进化的 慢，而 英语 进化的 快，但是，汉语 和 英语 本质上 还是 有 内在 联系的 -- 同源，都是 出自 象形 文字（楔形 文字）。
2. 新学 中的 汉语 和 英语 学习
新学 中的 汉语 和 英语 学习 是 “两张 皮”。这种 学习（教育） 理念 认为 汉语 是 汉语，英语 是 英语，两者 之间 没有 什么 关系。根据 自己的 求学的 经历（1969 ~ 1991），孩子 求学的 经历，周围 同事 等人的 求学 经历，没有 听闻 哪个 汉语 老师 进行 汉语 教学的 时候，是 对比 英语 教学 汉语的。反过来，也 没有 听闻 哪个 英语 老师 进行 英语 教学的 时候，是 对比 汉语 教学 英语的。如果 把 汉语 类比 为 青海湖，英语 类比 为 鄱阳湖的 话，那么，新学 中的 汉语 学习，就是 不断地 向 青海湖 中 注入 雨水；新学 中的 英语 学习，就是 不断地 向 鄱阳湖 注入 雨水。如图 4 所示。
理解了 上述 观点，就 不能 明白，无论 汉语 或者 英语 学习的 多么 好，哪怕 是 汉语 和 英语 都是 学到 普通 语言学家 水准，这样的 语言 学习 模式，就是 就是 当下 翻译机 学习 模式。如 图 5 所示。
翻译机 学习 模式的 结果 就是 只能 让 学习者 产生 人工 智性（artificial intelligence），不可能 产生 自然 智性（natural intelligence）。人工 智性 产生的 功能 单一，不能 自主 升级。例如，翻译机 只能 做 自然 语言 翻译 等 有限 功能，且 这些 功能，翻译机 不能 自主 升级，需要 外界（人） 帮助 它 升级。自然 智性 产生的 功能 难以 限量，且 能够 自主 升级。例如，爱因斯坦 数学，科学，音乐，人际 关系 都是 非常 厉害，且 爱因斯坦 能够 自主 升级 -- 他 将 接受的 牛顿 力学 升级 到 相对论 力学。
3. 新学（+） 中的 汉语 和 英语 学习。
新学（+） 中的 汉语 和 英语 学习 是 “一张 皮”。这种 学习（教育） 理念 认为 汉语 和 英语 表面 看是 风格 相差 非常 大的 自然 语言，可是，因为，两者 本身 同源 --都是 出自 象形 文字（楔形 文字），只不过 是 各自 进化的 方向 和 速度 存在 差异。因此，比较 汉语 和 英语 之间的 差异，就能 产生 智性。这种 因 语言 差异 产生 出来的 智性，不仅仅 可以 更好地 为 学习 语言（汉语，英语 等等） 服务，而且 更有益于 学好 数学，科学，历史，艺术，哲学，乃至 宗教学。新学（+）中的 汉语 和 英语 学习，可以 采用 瀑布 类比。如 图 6 所示。
采用 学习 瀑布 模型（Learning Waterfall Model），学习 汉语 和 英语，将会 产生 如下 智性：
（1）汉语 能够 提升 人的 形象 思维
书法 是 中华 文明瑰宝 之一。学习 和 欣赏 汉语 书法，能够 发展 人的 形象 思维。图 7 是 武汉 理工 大学 书法家 赵正友 老师的 作品。
（2）汉语 能够 有益于 人的 心理 健康
从 信息的 准确 传播 角度 来看，汉语的 同音 字词 是 一个 缺陷。但是，正是 因为 汉语 存在 大量的 同音 字词，段子手们 利用 汉语 这个 特点 创造出 大量的 精彩 语言 段子。阅读 或者 听 语言 段子，能够 让人 捧腹大笑。“笑一笑，十年少”。中国 先人 很早 就 认识 到 笑声 能够 有益于 人的 心理 健康。因此，汉语 同音 字词 多 这个 特征，通过 创造 精彩的 语言 段子，达到 实现 有益于 人的 心理 健康 这个 目的。如 图 8 所示。
（3） 英语的 时态 可以 增加 人的 时间 意识 和 协同 意识。
例如，汉语：毛豆 很好吃，毛豆 是 妈妈 买的，爸爸 做的。这句话中，“吃”、“买”、“做” 这 3个 动作 发生的 时间 次序，不能 从 句子 字面上 得到 解读，只能 采用 “亲临其境” 感知：3个 动作 发生的 时间 次序 为：买、做、吃。
同样的 事情，英语 描述：I enjoy edamame which were cooked by father after they had been bought by mother from the market. 从 句子 可以 感知 动作 发生的 时序 是：had been bought，were cooked，enjoy。长 时间 这样 训练，就会 获得 下意识的 时间 意识。
再 例如：I have been in Wuhan for two years. （我 已经 在 武汉 呆了 2年了） 在 英语 书面语 表达 之中，对于 “for two years” 这样的 时间 状语，要求 动词 采用 现在 完成时 形式：have been 。长 时间 这样 训练，就会 获得 下意识的 协同 意识。
（4） 英语 构词法 能够 丰富 人的 有 智性的 联想 能力
例如，单词 terminal 表示 航站楼、客运站、码头、键盘、鼠标、扫描仪、电池 端子 等等。抽象 层面 看，都是 体现 一种 “流”（flow）的 汇集地。航站楼、客运站、码头 是 人流的 汇集地。键盘、鼠标、扫描仪 是 信息流的 汇集地。电池 端子 是 电流 汇集地。如 图 9 所示。
（5）英语 构词法 体现了 接口 思维（interface thinking） 和 延迟 实现 思维（delay implementation thinking）
采用 计算机 科学 思维 看，单词 terminal 其实 就是 一个 接口（interface），航站楼、客运站、码头、键盘、鼠标、扫描仪、电池 端子 其实 就是 不同的 设备（device）。无论 是 计算机 硬件（主板），还是 计算机 软件（编程），接口 大大 提升了 硬件 或 软件 功能 扩展的 灵活性。
同样 采用 计算机 科学 思维 看，单词 terminal 到底 表示 什么 意思？这个 只有 到 具体的 句子 才能 说 它 表示 什么 意思。例如：
the airport’s passenger terminal 中的 terminal 代表 航站楼
the bus terminal 中的 terminal 代表 客运站
the ferry terminal 中的 terminal 代码 码头
这个 做法，其实 就是 软件 工程（software engineering）中的 延迟 实现（delay implementation）。软件 工程 中的 延迟 实现，增加了 软件的 灵活性。
（6）英语 阅读 理解 能够 大大 提升 人的 分析（analysis） 与 综合（synthesis） 思维 能力。
The earth moves aroud the sun.
也许 不少的 同胞 认为，这句 英语 不少 很简单 么，不 就是 “地球 围绕 太阳 转”的 意思。如果 仅仅 就是 为了 得到 这个 意思，那么，就 大大 浪费了 英语 可以 提供 数学 和 科学 所需要的 分析（analysis）和 综合（synthesis） 思维。
对于 这个 简单 英语 句子，大脑 应该 浮现 如此 分析 思维 过程：
词类：
名词： earth ， sun
动词： move
介词： around
冠词： the
因为，动词 采用 一般 现在时，这句话 表达的 是 一个 事实（fact） 或者 一个 真理（truth）。事实 和 真理 不会 因为 时间 变化 而 变化，英语 为了 表示 这个 特征，约定 采用 一般 现在时 表达。
介词 around 表示 动作（move）的 特征-- 围绕（圆周）。
冠词 the 增加 思维的 客观性。the earth 就是 指 我们 生活的 这个 地球。the sun 就是 指 给 生命 提供 能量的 太阳。
动词 move 后面 加 s，体现 思维的 协同性：主语 是 第三人称 单数 时，动词 需要 加 s。
The earth 做 主语，moves（around） 做 谓语，the sun 做 宾语。
有了 上述 分析 过程 之后，再来 得出 综合 观点：The earth moves aroud the sun.（地球 围绕 太阳 转。）
数学 和 物理 问题 求解，上述 所言的 分析 和 综合 思维 是 最为 基础的 思维 之一。因此，长 时间 通过 英语 阅读 自我 训练 分析 和 综合 思维，将会 大大 提升 学习者 学习 数学 和 科学的 能力！
4. 新学（+） 对于 中华 民族 和 人类的 意义
无须讳言，当下的 中国 处于 一种 内外交困的 局面。外部 压力：美国 对 中国 发动 贸易 战 和 芯片 战（潜在的 还有 操作 系统 战）。内部 压力：经济 局面（GDP，楼市，股市） 堪忧，教育 局面 （学生的 学习 压力 和 身心 健康，老师的 工作 压力 和 身心 健康）恶化。如果 决策者 和 同胞们 没有 认识到 新学 必须 升级 到 新学（+），那么，内外交困的 局面 将会 更加 严重，最终 会让 中华 民族 再次 面临 新的 大 灾难！这 决不是 危言耸听！
任何 不同的 语言的 差异 都 可以 产生 智性。但是，世界上 最大的 语言 差异 莫过于 形象 文字 与 字母 文字 之间的 差异。因此，中华 民族 在 整个 世界 民族 之林 中 占有 优势 地位：象形 文字（汉语） 是 母语，字母 文字（英语） 是 升学 必考 外语。这个 语言 政策，将会 导致 50年 之后，中国人 几乎 人人 会 汉语 和 英语。中华 民族 天生 具有 象形 文字 和 字母 文字 双语 优势，这是 上天 对 饱经 苦难的 中华 民族的 恩赐。
一旦 中华 民族 实现了 新学 到 新学（+）的 升级，那么，内外交困的 局面 将会 迎刃而解。中华 民族 将会 是 世界 上 第一个 整体 具有 自然 智性（natural intelligence）的 民族，自然 中华 民族 就会 成为 人类 文明的 领导 民族！
