“当班主任很累，累且幸福着；当班主任很苦，苦且快乐着。作为班主任，除了教书育人之外，还需要用个人的魅力去感召学生，用满腔的热情去影响学生，用轻言细语去抚慰学生。作为班主任更应用爱和智慧引导学生。
以前，我只知道教育需要爱，但不知道如何才能更好地表达这份爱。如何才能从根上激发学生学习的“源动力”。使得每个孩子快乐的为了自己的目标努力学习。
为人师表，言传身教，严于律己。班主任是和学生相处的时间最长的，孩子们通常会把班主任当做自己学习的榜样。因此，作为班主任要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，要求学生做到的，首先要自己做到。并且要做的更好，班主任更要言出必行，这样才能很好的做学生的表率，正所谓“亲其师，才能信其道”。
俗话说“心宽不如海宽，地厚不如德厚”。一个人，要成才首先要成人。作为班主任我们管理学生除了注重学生的学业水平的提高外，更应该关注学生的德行，尤其要注重问题学生的转化，要善于摸清问题学生的思想成因，不乏时机地对问题学生进行思想教育和引导。用教师的智慧去转化问题学生。这学期我班上分到了一个特殊学生，初次接触他那种巨大的自卑让我感到非常惊讶，什么样的原因让这个孩子如此自卑的疑问在我心中打了个大大的问号，经过私下了解我才知道，这个孩子有尿床的毛病，同学们都看不起他，他有点自暴自弃的打算，孩子的自卑也源于这个原因，于是我私下找他进行谈话，先告诉孩子老师理解他的这毛病，这只是病可以医治也可克服，自己要正确面对，无需自卑，但是自己要首先强大起来，自信起来，自己首先要认可自己，不能自暴自弃，接着我给打制定了改变自己的一系列措施，让孩子感觉到老师真正的关心他，为他着想。并且在后续时间内我对他的每次进步都进行表扬和肯定，渐渐的大概仅用了4周时间，他开始自信起来，话也多了起来，学习成绩也逐渐的提高了，同学们对他的看法也有了很大的改观，渐渐的他也融入了班集体。
每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个学生成长的家庭环境也不相同。我们要想让他们生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。用爱和智慧引导他们健康成长。
