远古时代，无所谓“教育”，生儿育女只是为了人类的繁衍和种族的延续。古文明时代，有所谓“教育”，儒家思想核心“仁、礼”，正德立仁、修身养性、成就君子之身。当今时代，重视教育，却迷茫于不知该如何“教育”。
一直有一个观念，好的父母一定是被孩子“教育”出来的，因为是孩子让我们先拥有了父母的身份，才被赋予教育的义务，承担教育的责任。
不是父母通过教育孩子来标榜自己是一个“好父母”，而是伴随孩子的成长，“孩子”在教我们该如何成为一个“好父母”。
初对“父母”身份的印象，一定是来源于自己还是“孩子”时的记忆。伴随自己的长大成人，每个人心中一定或多或少会有自己父母身上的一些“印记”。
虽然每个人的成长环境、经历阅历，各不尽相同，但是面对教育，有所执着，有所追求，结果都是希望孩子变成自己期望的那个样子。
所以就会有很多“懂事”、“听话”老实的“乖孩子”；“调皮”、“机灵”活泼好动讨人亲的“好孩子”；也有“霸道”、“刁蛮”不讲理讨人厌的“熊孩子”。
每一个孩子在被“标签”所谓的某种孩子之前，都是善良的、无辜的存在。绝不能够说“乖孩子”、“好孩子”的父母就一定是“好父母”，因为你或许可能限定了孩子的“无限可能性”。
就“熊孩子”而言，孩子本身是没有任何不对或者错误的地方。若有不尽人意之处，定是教育者本身的问题。
“孩子”在告诉你是否是一个“好父母”，该如何成为一个“好父母”。如若暂时迷茫、困惑于不知该如何教育，或者有意识到自己的教育有所偏差，那就“先立己、后育人”。返璞归真，如若都能成就自己为“君子”，是否教育本身也就不再是难事一件？
孩子本身拥有无限的可能性，强大的学习能力。可以不刻意去教育孩子应该怎样，而是日常生活里不知不觉中孩子会学习到，懂得应该怎样才是对，才是好。
“己欲立而立人、己欲达而达人”古人的智慧，发人深省。
