——参加全国第九届“和谐杯”中小学“我的模式我的课”高效教学博览会有感
文/半夏
4月27日，在滑县教研室周伟主任的组织安排下，我和同事一行五人坐上开往青岛的专车，参加全国第九届“和谐杯”中小学“我的模式我的课”高效教学博览会。
这次博览会的发起人是天津教科所王敏勤教授，王教授是“三级建模”的创始人，而我们学校自2018年的9月份正式开始《农村初中三级建模的研究与实践》这一课题的研究。研究课题的过程，我们不怕吃苦，不怕劳累，最怕的是没有路径，摸着石头过河的滋味，虽然很富有挑战性，但更多的时候，伴随我们的是迷茫。
当我们得知王敏勤教授在山东青岛举行“我的模式我的课”高效教学博览会的时候，迫切前往，希望能够通过这次的学习，清扫我们课题研究路上的障碍，拨开课改路上的迷雾。
经过11个小时的车程，我们到傍晚时分才到达活动承办学校——青岛西海岸新区实验初级中学。这所学校，以“仁爱尽责，追求完美”为校训，秉承“培育阳光生命，奠基智慧人生”的办学思想，先后荣获“全国十佳创新学校”、“全国课改名校”、“山东省规范化学校”等120余项荣誉，而且这所学校的中考成绩多年来始终保持青岛市第一。所以，青岛西海岸新区实验初级中学，不仅环境优美，还是地地道道的名校。
一、完美实中，完美绽放
4月28日上午，李素香校长以及她的团队为大家展示了青岛西海岸新区实验初级中学一路走过的风景，真可谓完美绽放。在聆听报告的过程中，我一边拍照记录，一边思考，实中的发展，实中今天的成功，秘诀是什么？依据我们学校现有的条件，我们可以借鉴的东西有哪些？
实中的成功，首先是源于他们构建自己的教学模式，对课堂进行颠覆性革命。他们的“问题导学”教学模式是学校的基本模式，主要包括“问题导入--呈现目标--释疑巩固--盘点提升--达标测试”五个环节，而五环节中的关键环节“释疑巩固”又包括五个步骤：自主学习--合作探究--展示交流--质疑点拨--巩固练习。问题导学模式下的课堂，真正实现了学生的主体地位，也引导学生由自主学习、个性化学习向深度学习迈进。
实中的成功，其次是因为他们科学运用信息化技术服务课堂。走进他们实中的课堂我们才知道，电子白板的功能居然这么多，而且这些功能被每一个老师熟练掌握。直接在白板上用手书写，直接投影，直观呈现学生的作业，还有自带的计时功能......信息化技术，不仅改变了老师教的方式，也改变了学生学的方式，变革教学思维和学习思维，推动教与学的双重革命，实中也因此走在了全国教育的前列。
实中的成功，还在于课程资源的整合。实中的梁晓静老师是一个语文老师，她分享了自己近几年在整合课程资源方面所取得的成果，令我惊叹不已。一个年轻的语文老师，能够在短短的几年内立体整合有效构建自己的八大读书课程和“234”读书实践课程等，课程资源的整合，不仅向纵推进，还向深发展。
实中的成功，触发我对我校课堂教学现状的深度思考。作为一所偏僻的农村初中，除了抱怨，我们可以做的事情有很多。首先，我们正在进行的“三级建模”的研究与实践，就是在创立建构属于我们自己的教学模式，借助模式，规范课堂，提高效率。其次，我们的硬件设施也在不断完善。各个教室，网线已经安装，电子白板的安装使用指日可待。在大数据时代，我们的老师必须紧跟时代步伐，不断学习先进的信息技术，让信息化技术服务课堂，创新课堂。第三，关于课程的整合，我一直有这种想法，但却没有付诸行动，不仅遗憾，而且惭愧。整合课程资源，不仅是一种意识，也是一种能力，更是课堂改革的必然趋势。我们的老师，也可以尝试整合，可以先从小的知识点做起，比如边塞诗、爱国诗，比如鲁迅的文章、苏轼的诗词......只要用心，只要付出，课程资源整合，我们也可以做到。
二、精彩课堂，精彩纷呈
这次的课博会，除了实中几位老师的展示课，更多的是来自全国各地的参赛选手，以不同的教学模式、不同的教学内容展示自己的课堂教学魅力，真可谓百花齐放，精彩纷呈。
不管是实中的展示课，还是选手的参赛课，很明显，都有自己的教学模式，而且这些教学模式同中有异，凸显个性。在我听的几节课中，有几位老师的课给我留下了深刻的印象。实中的王诗华老师的《外国诗二首》，如果按照我们通常的安排，肯定是一节课一首诗，但是王老师把两首诗放在生活的大背景中，让两首诗有了关联。而且，王老师用第一首诗习得方法，然后用习得的方法解读第二首诗，学以致用，效果比较好。来自天津市小淀中学的于昕轶老师的《名著阅读·西游记》给我的印象最深刻。我用“有意思”三个字评价她的课，实际上是对这节课以及于老师的精心的设计给予最高的评价。她采用小游戏闯关的形式，引导学生精读《西游记》，复述情节，分析人物，每一个环节都精彩，学习的过程充满乐趣。天津市东堤头中学的王东东老师的作文课《巧打扮，靓语言》，化简为繁，用修饰语扮靓语言，为我的作文课提供了一个有效的路径。潍坊市国际双语学校的薛龙老师，他的《走进诗经》这节课，就是有效整合课程资源，教给学生赏析《诗经》的方法。
通过观摩参赛选手的课，我联想到我们的课堂实际，我认为，每一节精彩的课堂背后，都有老师辛苦的付出，都有老师用心的思考和精心的设计。我在想，我们每次赛课的时候，上展示课的时候，都会认真准备自己的课。从备课到研磨再到课堂呈现，这中间会花费大量的时间和精力，每一个环节，甚至环节之间的过渡语，都会考虑周全。而我们平时的课堂，过于随意，想讲啥就讲啥，想讲多少就讲多少，很多时候还会讲着讲着偏离了主题，游离到课堂之外。
为什么这次的活动定为“我的模式我的课”？王敏勤教授是在强调教学模式在课堂教学中的重要性。教学模式不仅能规范课堂教学流程，还能提高课堂教学效率。我们学校关于“三级建模”的课题研究，我们还将继续研究。尽管以后的道路上还会遇到“山重水复疑无路”的迷茫境地，但是，只要努力，只要用心，只要坚持，再加上各级领导的支持与指导，终会收获“柳暗花明又一村”的惊喜。
课题研究为课堂改革提供方向，课堂改革为课题研究提供土壤，课题与课改同步，相互促进，共同进步。
这是我们永恒的追求！
这是我们永远的前方！
