昨天，爸爸去看望奶奶了，我和儿子回到家，都感到一种无聊的气息
突然，儿子说：“妈妈，我们来上课吧！”
我说：“好呀！这个想法真有趣！”
儿子：“那谁上呢，谁当老师？”
我：“我当学生，你当老师怎么样？”
儿子：“好的呀！”
然后就去准备黑板，结果黑板掉了一颗钉子（姐姐用过的了……）他就趴着躺着的去倒腾……
“妈妈，我们先上语文课！”
“好的！”
“现在我们学习成语，请一个同学上来写一个成语出来！请举手！”
我把手举得高高的，小老师把我叫上去，我去写了一个“百里挑一”，然后回去坐好。
小老师说：“下面谁来讲一下这个成语是什么意思！”（哈哈哈哈 此处我内心差点喷——这老师当的也太轻松了！事都叫学生做了！哈哈哈哈哈，但是我忍住没有说话！）
因为只有我一个学生嘛（姐姐上学去了），我就又高高的举起手！
小老师：“你来回答！”
我：“百里挑一的意思就是：一百个当中就挑出一个来……”
小老师：“嗯！很好，下面……”
我眼看着他要跳到下一个步骤了，我马上举手：“老师，请问这挑出来的是好的那个还是坏的那个呀？”
小老师：“你觉得呢？”
妈呀，我的个天，这小老师太厉害了吧！居然给我把皮球踢了回来！我只好硬着头皮说：“那应该是说挑来挑去挑了一个好的吧 觉得好才挑出来，如果是说人的话，就是这个人很厉害有才华……”
小老师：“是的，就是挑的好的！”（天啊！这骑驴下坡还纯熟的很呀！）
我：“我眼前这个小老师就是个百里挑一的，对吧？”
小老师：“对的！下面我们写作文！至少写一百字……”
我还没来的及为我的机灵得意完，他又布置个新任务！
这时他还去给我拿了一小叠打印纸来：“给你！一百个字！”
也感谢每天给他讲米小圈的故事的我了，我机灵一动就开始写起来，我边念边写：
今天，我们上了一节语文课，老师让我们学习成语，我就上去写了一个“百里挑一”，老师就问大家这个成语是什么意思。我的同桌叫米小圈，他举手回答……
儿子一听我念出“米小圈”，在那里哈哈大笑：“你同桌是米小圈啊！”
我：“啊，是的呀！”
然后我又继续写……
写完之后我给他说：“我写好啦！”
小老师：“有没有一百个字？”
我：“我来数数！1、2、3、4……
我在数时，他有点遛弯了，然后我就数到49了，我就说：“哎呀老师，我数不过来了，你帮帮我！”（我这样做也是因为拉回他注意力，还有也锻炼他数数的耐心……）
小老师：“50、51、52……”
他就故意有时数的慢有时数的快，我就随着他的快慢在纸上点着字！很快数到一百（我大概写了两百个字，也就是记录了学“百里挑一”这个成语的过程！）
完了之后，他说：“我给你打个分数！”然后他就给我拿过去开始“画”起来……
我一看他给我的分数：90，而且还是个镜像的写法，哎呀我的妈呀！一瞬间好像给他纠正这个90的正确写法，而且为啥不是100分，哼！
但是我转念一想：我们今天是第一次做这个游戏，我可以从哪个细节上给他示范，而不是直接指出他的错误呢？而且如果我表现出对“100分”的渴望，会不会留下一个执念呢，90就90吧！
心里面电光火石的想了几下，我决定不露声色，然后感谢他：“谢谢老师给我的分数！我还可以改进一下不？”
小老师：“可以……好，我们接下来上数学课……”
在“数学课”上发生了什么，我又是怎么抓住机会纠正了“9”的镜像问题呢，我们下回分解
（家庭教育系列之十八）
