在刚刚于江苏徐州新沂举办的2019年新教育实验区域工作会议上，听了很多的工作报告和分享，其中有一点给了我启发。新教育理事会的理事长许新海先生在年度工作汇报中说道：“当初朱永新老师把新教育实验这个摊子交给我的时候，和我说，你什么都不要做，先要到各个地区，各个学校去培养榜样教师，树立榜样教师，有了榜样教师，新教育实验就可以得到传播和推广。”这个点算是抓到了在全国推广任何一个教育创新的基础——真正认可你的理念，并将其付诸于行动的榜样教师！每个教育创新的榜样教师，他们是行动者，他们是言说者，他们是传播者，他们是记录者，他们是与孩子直接接触的人，他们才是教育理念和教育理想落地的真正基石。
新教育实验非常重视榜样教师的作用。每一次会议，无论是月度的地区开放周活动，还是年度的全国性管理工作会议，年度大会，国际论坛，在这些会议上，在培训现场，都给这些来自一线的榜样教师搭建了舞台，给了他们很多时间，让他们上去做自己的教育叙事，也就是用他们自己的朴素语言讲述他们开展新教育的故事。其中有很多老师，都是人生第一次面对几百人来讲述自己的故事，由此，感动别人，更感动自己，从而成为新教育实验的铁粉，成为新教育忠实而得力的传播者。新教育实验还专门请了作家志愿者为这些一线的普通的榜样教师写传记，出书，通过这些榜样教师的故事，我们看到了新教育对于孩子们的影响，对于日常教学的影响，对于教师自身的改变，看到了教育理念落地生根，开花结果的样子。
这个点一下子击中了我，我心想，我们做了十年的阿福童教育，我们的阿福童榜样教师有几个？我们对于那些真正追随我们教育理念的教师又给了多少支持？为他们营造了什么舞台？回想去年阿福童嘉年华上我们清了来自陕西省榆林市子洲县梁家沟小学艾雄老师等乡村教师，他们才是我们的宝贝，才是在乡村影响身边老师参与我们的教育创新的基石。可是我们为他们做了多少支持性的工作？我们的同事李焕Lizzy 所做的运营工作，其中就是这个基石打造和维护的工作，李焕通过微信群，通过打卡圈，天天与这些老师混在一起，听他们言说，看他们写作，为他们点赞，帮他们传播，这些对于阿福童项目的推广和维护有着无比重要的作用，可惜我们对这个工作的重要性和价值重视得还不够，还没有做到有意识、有计划地去做这个事情。
我们需要更多的李焕来做这个工作，去发现、培养和宣扬我们的阿福童榜样教师，去让这些一线的教师成为明星！如此，我们的事业才真正可以长久，才会有更多的一线教师被感动，被影响，从而加入我们的行列。这是最省钱，也是最有效率的影响力营销方式。
我们也需要品牌传播部门从心底关注和关心我们的榜样教师，去与他们直接沟通，去挖剧他们身上的闪光点，去为他们搭建舞台，去传播他们的故事。之前我们有位做传播的同事，经常从网上找到一些新闻或者一些其他人的故事来撰写某个有热点的文章，文笔不错，文章也好，可是看来看去都是别人家的故事，都不是我们的阿福童概念学校里面的故事。要知道，在阿福童概念学校，在那些阿福童身上，天天都发生了神奇的故事和奇妙的变化；在那些阿福童老师那里，每次与他们见面，他们都会不由自主地讲很多生动有趣的阿福童故事，可是我们的写手却天天坐在办公室里，从网上找其他人的事情，改编改编，加上一个有吸引力的标题，如此炒别人的冷饭，却让我们自己的热腾腾的故事一点一点凉了下去。这真是令我痛心疾首的事情。
我们公益机构做品牌传播，尤其是影响力传播，往往需要做科学的项目效果评估，做影响力评估，这些项目评估常常是以数据为基础的，最费钱最费事的随机抽样对照组的项目效果评估。这种评估的报告，有其独特的作用，可以从第三方的独立视角冷静而相对客观地看到一个教育项目对于孩子们的影响。有时，一个影响力评估更需要超过一年或三年的项目周期，需要更长的时间去跟踪评估受益对象的改变效果。这样的评估报告往往可以让人反思，让人印象深刻。只是，很费钱，也费事，最重要的是常常不如一个小故事那么走心，那么一下子击中泪点，打动人心，让很多人了解和感受到项目对于孩子的效果。这也是为什么近年来故事营销大行其道的道理。我们需要理性冷静的数据化评估报告，也需要感性动人的榜样故事。
我们需要有人愿意到一线去，这也是我听说有同事不想做项目想去做支教老师去发现孩子时打动我的地方。我们需要有人到孩子身边去，去和孩子打成一片，去写出他们的心声，去写出教师对于他们的影响，写出我们的项目对于他们的影响，如此才是真正有生命力的东西，才是我们的事业长久发展的基石。
