今天我们听的是广西幼专韦凌云老师的《学前儿童语言教育》的讲座。当我还在校园里的时候，就听过她上的课，平易近人，对教学内容讲解细致透彻的韦老师同时也深受大家的喜爱。今天的我，又再一次有机会聆听韦老师的专题讲座，心情便比往常有了更多的期待。

       本次主题是语言领域的教育，一开始先是介绍幼儿园语言教育的总目标和《指南》提到的目标，然后便是介绍语言教育的途径与内容。内容范围主要有文学活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动、游戏活动。无论是上课还是一日活动的进行，语言教育无处不在，并对幼儿的成长潜移默化。幼儿喜欢模仿，教师的一言一行，无不对幼儿产生重要的影响。所以，语言活动的设计，就很有讲究了。

       韦老师对语言教育的设计之文学活动方面进行了着重的讲解，文学活动分为故事教学活动和诗歌散文活动。小班一般选择篇幅较短的故事，情节简单，人物较少，中大班的情节可相对复杂些，人物可以多一些。教学方法多种多样，也就是常见的方法，如提问法、讨论法、游戏法、角色扮演、操作法等等，一个活动里也要适当地变换使用。而且要遵循动静结合，主客交互原则，充分给予孩子更多的发挥的空间和机会。在案例所展现的《拔萝卜》教学活动视频里，第一次老师讲故事的时候，边讲边按顺序出示角色图片，加上动作；第二次老师让幼儿跟着一起讲故事，老师依然幼儿上来念一到两句角色说的话，第三次老师根据人物的台词请幼儿上来模仿，每请一名幼儿模仿，老师都会让下面的小朋友跟着一起模仿；第四次老师就请几个幼儿上来角色扮演故事，念台词同时也带动下面的小朋友一起念。按顺序出示图片，带着幼儿做动作；这个老师的活动就很好地体现了语言活动的教学原则。关于诗歌教学活动，常见的诗歌教学方法主要有讲解法、讲述法、情景表演法、游戏法、操作法、图谱法。为了帮助让在座的老师更好的理解这几种方法在课堂上了的运用，韦老师播放了一段中班《奇妙的颜色》的教学视频，在此视频里，老师先用变魔术的表演加上示范朗诵第一次把诗歌的内容以听觉和视觉的方式呈献给孩子，接下来老师加入手指动作示范，带领幼儿一起念儿歌，然后以提问法、讲解法、情景表演发等方法帮助幼儿理解诗歌内容，最后，老师分发胶泥，让孩子们一边操作一边念儿歌，在此活动里，老师给了孩子很充分的参与空间，至始至终孩子们都很感兴趣。

       在讲座的临近结束时，韦老师还列出了10条建议，告诉我们如何更好地对平时的活动进行反思。听了整堂讲座下来让我受益匪浅，特别是踏上工作岗位了之后，听了这样的讲座，就会有更深的体会。这一次回去后，我给孩子们上了一节语言课，在设计课程时，我也比在以往的教学方式上做了调整，尽量使整节课动静结合，又能让所有的孩子们都能够参与到游戏中来。这一次，我发现了孩子们的积极性比以往有了较大的提高。

       学有所长，谢谢这一次的学习，它让我有所收获。