2019年12月12日      星期 四      晴

          今年我教一年级（十八）

写字要规范

      从教20多年来，无论教哪个年级，我总是认认真真进行写字教学，教我的学生端端正正写字，努力把每一个汉字写规范。

      今年任教一年级，我更不例外。因为一年级是小学的起始阶段，是为写好汉字打基础的最关键时刻。如果在一年级把汉字的基本笔画掌握了，按正确的笔顺规范地在田字格写字，那么孩子们往上升高年级写一手漂亮的汉字，将不会是个难题。

      在每一节课的生字教学上，我总是精益求精。每一课的两横线字要求学生会认读，会组词运用。为了帮助学生掌握，我就联系这些字的形近字帮助学生区分理解字义，引导学生用加一加、减一减或是换一换部首的方法；也让学生说一说自己的识字办法等等。而田字格里的生字要求会认读会组词运用并且会写，这是生字教学部分的是重中之重。利用课件我先从音形义帮助学生分析田字格的这些生字，然后带领孩子们学习生字的笔顺。学习笔顺这一环节最为重要，哪一笔在先，哪一笔在后，这个顺序一定不能错。在掌握笔顺基础上学写生字:先让学生观察生字每一笔在田字格的占格位置，尤其是重点笔画的占格位置，只有弄清了位置，字的布局才能正确。

尽管每课的生字教学我上得很扎实，但是班中仍有为数不少的同学的字写得不规范。因此当这些同学的生字作业不过关时，如果是几个字写得不好，我就拿起橡皮把这些字擦去，让学生补写；倘若是这一张字都不够规范，令我观不过去眼，我就会把这一张作业撕掉，让学生重新写。这样做的结果是第二次再写时，学生都能把字写得比较规范了。可是下次再写新的生字作业时，周而复始，又会出现上述的情况，治标不治本。

虽然在本学期开始时，我就向家长提出给孩子买一本跟书配套的字帖，好多家长也如是做了，并且每天让孩子练字；也给学生立下规矩，一定要把字写好，养成良好的书写习惯。每次的作业书写，我会在班中进行评比总结，树立榜样。但现状是，总是有同学写不规范自己的字。我根据这些学生的实际情况，总结有以下几点原因:

1、老师在范写指导写字时，这些同学没有看黑板，老爱在下面做小动作，导致一些重点笔画的占格和笔顺没有掌握住。

2、学生在写字时不能静下心来，心平气和地先观察每个字的特点，在书上描写也不认真，可以说是拿起笔不看就写的主，属于“毛糙孩”。带着浮躁之气去写字，怎么能写好呢？非宁静无以致远啊！这其中分几类学生:一类是做什么事都是毛糙到底；一类是字体也不错，只是写字时没有沉住气，原本是能写好字的。

孩子是父母的复印件。其实透过孩子写的字，就可以知道其生活在一个什么样的家庭环境中了。因此下一步联系家长协助老师指导孩子写好字，将是我要做的“改变学生书写现状”的工作之一。第二，利用班中的“我的作业”展览区，每天挑出作业上字写得好的同学进行展示，邀请作业优秀同学上台讲讲自己怎样把字写好的体会，以榜样的力量来带动其他同学写字的进步。第三，及时盖小奖章评价，每天评出几名写字小能手，带领同学们比学赶超。第四，鼓励学生在家每天坚持练字，临摹规范的字体，先入为正。第五，定期开展写字比赛，评选优秀的书写作品和小书法家，进行奖励。第六，每天课前利用几分钟挑几名学生上台写字，对形象直观的板书让同学们一一做出评价，辨别优差，以示效尤。

把以上想法落实到行动中去，才能见成效。希望我能付诸实践，从而提高学生的书写能力。