通过这周的学习，我进一步了解到了幼儿的学习特性：（1）受母语干扰较少；（2）幼儿的语音辨识力较高；（3）幼儿口腔肌肉较有弹性，辨音能力佳；（4）语音敏感度高；（5）喜爱有节奏的音节、喜欢歌曲律动（透过儿歌习得语言）；（6）不怕犯错、勇于尝试；（7）记忆力好；（8）图像学习优先于文字；（9）须透过“具像”的事物和经验学习；（10）喜欢模仿；（11）喜欢重复；（12）好奇心强。所以我觉得我早早地开始英语启蒙是绝对正确的事情，以前只觉得早点学有好处，可是没有这么多的理论支撑，尽管之前的学习不是那么系统，但是现在看来还是很有效果的。
有了理论支撑，那么该如何有效的学习，按照儿童生长规律学习呢？课程给我做出了指导。一、自然拼读 Phonics；二、高频词汇 Sight Word；三、主题教学；四、主题辅助：英文儿歌与童谣。尤其是如何讲英文故事那节，皮特猫的故事我也给孩子讲过，但听了老师的版本后，觉得差了好远，还要不断的学习。英文故事富有趣味性、实用性、多样性及灵活性；同时读绘本符合儿童的特点，减低学习压力；另外英语绘本里的句型、语法，符合真实的生活情境，语感自然，可在一般对话中使用；通过故事情节掌握语音、语调、节奏。 阅读是我和孩子每天晚上坚持的事情， 所以我的观念和课程理念不谋而合，提高阅读技巧还是我需要继续努力学习的方向。
如果单纯的为了学习英语而学习，那肯定是枯燥的，别说孩子，父母肯定都无法坚持下来，第二课的学习很及时，游戏——让孩子爱上英文学习的百宝箱。一、幼儿的生理发展：1、运动技能-大肌肉运动发展：孩子们开始学会走路、跑步、单脚跳跃、大型球类游戏......2、认知发展-前运思期:幼儿的思维方式不同于成人，他们不大能理解抽象的符号，时而借由具体的事物来学习，所以当老师们引导幼儿学习时应该配合幼儿的思维方式来进行；3、语言发展-与人沟通：当孩子在2-6岁阶段，他们借由种种游戏来探索世界，了解事物，建立概念，学习各种知识；4、对有兴趣的事物会有较佳的注意力：对于感兴趣的事物，孩子可以全神贯注、乐此不疲；5、幼儿籍由操作、探索方式来学习；6、孩子天生喜爱游戏； 在幼儿英语学习中，适当采用游戏形式，引导孩子学习复习，不仅能够活跃气氛，让幼儿在愉快的情绪下自然学习，而且能让孩子潜移默化的吸收、内化语言。结合老师分享的游戏 ，根据孩子的实际情况设计了我们喜欢的游戏。之前进行了一次长途旅行，在旅途中，和孩子玩起了复习字母的游戏，孩子很开心，增加了旅途的趣味性。在下一次学习中孩子会努力记住更多的字母和单词，因为她知道在游戏中会用到，记得多了能赢得比赛。
让孩子快乐学习，提高亲子陪伴质量。
