时间可能是最让人意外的魔法，或许在某个节点我们还抱怨着，或许在某个节点我们焦虑着，或许在某个节点我们羡慕着别人，又或许我们正在某个节点痛苦着并快乐着。无论处在时间的那个节点，只要心里超着想要的方向坚持，总会有好的坏的结果。
实习及毕业的这三年，可以说大多时间都是在后悔自责中，自己为了尽快还请助学贷款，做过实习生幼师，服务员等。现在想想，通过自己的坚持，无论做过什么工作，重要的是自己心中有没有方向。去年面试刷掉，在不断否定自己的过程中一边工作一边坚持看书，今年很幸运，如愿进线。还记得面试早上是我最紧张最无助的时候，直到最后一名面试成绩出来后可能是我这三年唯一最开心的时刻。
三个月过去了，从进校门那刻开始，可以说是着急中带着不安，焦虑中又怀着对自己的不满。领导给我安排了五年级数学、科学，三四年级复班英语，一二年级道德与法治，一至六年级音乐。我一个非师范生面对这些课程真的是无从下手，面对孩子们总是有一种愧疚的想法。我不是专业的，会不会误人子弟，最主要的是我能不能教好数学与科学，孩子们喜不喜欢我的课。虽然我有一年幼儿园的经验，但面对小学段龄的孩子心里还是没底。
老庄小学有一个传统优点，就是孩子们都很有礼貌。面对孩子们可爱的笑脸，心里有时候真的很心疼他们，尤其是那些没有妈妈或者是没有爸爸的孩子们。从第一次上数学课的语无伦次以及时不时因为紧张而冒出的怪音。到最近几周越来越感觉到自己不会上课，不断的质疑自己。
孩子们从最初的陌生变得熟悉，从上课的不说话到现在抢着回答问题，都是我大脑中最美好的画面。有几个孩子从上学到现在每天不交作业，也很少做家庭作业。时间长了，发现自己是失败的，以为自己是无法做到孩子们的信任。有时候，我们会忘了，孩子或许在之前就已经形成了这种习惯。
后来，通过和孩子以前的班主任聊天，了解到孩子在去年就已经出现了这样的情况，而且父母都已经几乎放弃了，班里的其他孩子也会说到之前的事。但我心里想着孩子可能缺少引导，或许他们能懂事，能明白。就拿家庭作业来说，刚开始认为全部同学一起布置，他们完不成可以理解。后来听了老师的讲座，改变了我的方法，面对不同的孩子布置不同的作业（都在能完成范围内），他们还是完不成，找各种借口。
有时候总在想，无论孩子怎么样，每节课还是待他们如初，课堂上会额外的关注关心他们。甚至配套练习题答案写到黑板上，都不写，有一个同学还把练习册给扔了。那天实在没忍住课后自己一个人偷偷抹泪，总是认为自己不够认真，没有方法。
但让人愁眉之余感到开心的是，班里的其他几个孩子，作业做的倍儿棒，学会的知识点会很开心的告诉我，她们学会了。第二天会很积极的把家长买的题做了交给我，让我的心有一点镇静。但是话又说回来，不忍心之外还是想办法让他们能够找回自己，改变自己，想着每节课让他们融入其中。找老教师指点，支招。希望改变我自己，也一样希望能改变他们。至少我坚持了才会有念想，想给挫败感满满的我的，说声坚持，多学习多向老教师请教，从一点一滴做起来，尽自己的努力上好每一节课，每一门课。
