黄浩洋
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”今日的南京，冬日温暖地洒落大地，给我们带来一丝丝暖意。我们一行小伙伴也迎来了一个重要的“试课日”。今天我们共有四位老师进行试课，包括我自己也尝试在宋导师的指导下，试了一节童漫作文课。
导师一大早就来到了我们的大队部办公室等候。给准备上课的老师传经送宝，带来了宝贵的经验，也带来了十足的信心。导师教导我们，要平等地看待每一节课，不要因为老师的身份而影响你对这一节课的评判。如果有深度地评价一节好课，是我们必须要学会的目标。
今天令我印象最深的是黄老师执教的课例《司马光》，整一节课黄老师并没有在环节设置上下很大的功夫，做到主次分明。这是孩子们接触的第一篇文言文，因此整一节课的重点都落在实处——朗读之中。这里的朗读并不是干巴巴地读，而是通过多种有趣的形式开展朗读。全班读，男女读，小组读，指名读。去掉标点读，加上标点读，加上停顿线读，挖空读等琳琅满目的朗读方式，让学生慢慢地把课文读通读透，不知不觉间也就达到了理解课文的意思和内涵。对于这节课，我还有几点小小的个人见解，一是课堂的节奏要注意把控，不同的读书方式我们要注意时间的分配，特别是挖空背诵的时候，时间可以适当加长。二是朗读节奏的时候，不要过于注重停顿线的停顿，要区别停顿线的停顿时间，标点符号的停顿时间。也要根据不同的情境，有感情地进行朗读。
我们在评判每一节课的时候，也要观察的课时定位是否清晰，假如上的是第一课时的话，我们要看的是上课老师是否解决了生字词，解决了多少个课后的问题，如何把问题传授给学生。
我们授课老师在备课的时候，也要时刻关注是否落实语文要素。首先课堂要做到朴实，先把重点落到实处，把重点落到朗读，落到理解。然后再去思考如何求变。
通过今天的学习，使我充分意识到学习是无止境的。学习、学习、再学习。
