请问成年的你：

知道自己人生的价值么？

喜欢你的工作么？

未来两年有什么样的计划？

近期运动了么？对自己的身材满意么？

近期读书了么？

过的快乐么？有焦虑么？

自己是会沟通的人么？

还有好奇心么？

对未来充满信心么？

能做到自律么？

请你思考一下优秀的人应该具备什么样的特质？

如果你百度搜索，你会找到很多答案，做事有计划、学习力、团队合作，心怀感恩、沟通能力强、自律、勤俭、善良、抗压能力强、目标感、乐观、热情投入等等。

你还可能找到这样的答案：家庭环境和谐，经常受到父母的鼓励，家庭有学习氛围。

答案还有很多很多，

但是你永远找不到类似这样的答案：小学4年纪数学成绩85分以上，初中物理成绩排名班级前三，暑期请名师辅导。

如果你问老师，什么样的孩子学习成绩好？

       她也许会告诉你，课堂专注力好，愿意提问，踏实，性格沉稳。答案一定还有很多，但大概率不会告诉你，辅导班上的多的孩子，学习成绩更好。

近期教育新政，大批课后辅导班倒闭，大快了某些人心，也让一部分家长焦虑。

目前的高考基本就是人生的分水岭，上榜者会得到更好的社会资源，落榜者无需社会的打击，孩子内心可能已经暗示了前途的暗淡。

说到这里，有些人可能提出质疑，成绩不能决定一切！单独听这句话没错，确实成绩不能决定一切，。但是深思一下，目前的课堂和课后教育体制，成绩就是决定一切。

从小学开始，小到周末大到寒暑假都在补习文化课，成绩好的好补课，成绩不好的更要补课，有几个孩子高考填报志愿时有自己的想法，大学期间多少孩子有学习力，能对自己的专业有所研究。除了分数，有多少素质和能力可言呢？

如果说教育就是国家的未来，应该没人质疑。目前教育背景下，分数决定了孩子的未来，分数决定了社会资源的分配，从而分数决定的国家的未来。未来发展的关键词一定是科技创新、高端制造、绿色发展等领域。这些领域的进步需要的一定是综合素质，是创新能力等，决定不是一纸试卷的分数。

那是不是说文化教育就不重要了呢？不是，文化教育很重要，但是分数背后的孩子素质和能力的提升更为重要，以前高分就是王道，未来高能高分才是王道。

取消课后文化课补习是大势所趋，但是有些人拍手称快，未免鼠目寸光了。

       以前课后以及假期，拿钱给孩子报个补习班就算大功告成了，恨不得把孩子的时间全部填满，当孩子成绩不好时，有些家长会说“花那么多钱给你补课，你看看你成绩”“爸爸妈妈辛辛苦苦赚钱供你上学，你看看你成绩”。你有没有想过，凭什么上补习班了成绩就要提高，更何况大家都在外补习。

家长有没有真正的去思考过为什么孩子的成绩不好，“把时间填满”这种行为是典型的用战术的勤奋来掩饰战略的懒惰。

取消文化课补习意味着家长不可能再“懒惰”，取代“花钱”的是“花心思”，与孩子同处一片屋檐下，“言传身教”“耳濡目染”，现在再回头看看文章最初的那几个问题吧，下班后的你能放下手机，拿起一本书和孩子一起阅读么？你还会“拍手称快”么？

滋养孩子成长的不是父母的金钱，而是父母本身。

       这是一个永恒不变的道理。只是目前的教育体制下，让大家忘记了而已。浮在海面的冰山一角是金钱，而水面一下的整个冰山是家庭和父母本身。

       活到老，学到老，可多少人工作以后还在继续提升自己，连和同级同事之间都沟通不好，你哪里来的能力和孩子沟通？你能否控制住自己的情绪，工作的情绪是否带到了家庭？你的职业技能多久没提升了？

成年的你该和自己展开一次对话了。

       与其说目前的教育现状是“高考”导致的，倒不如说是大成年人的“不作为”“个人拜金主义”导致的。与其说这次的改革是在拯救教育，不如说是在拯救一批成年人。把钱省下来，好好提升自己，成为优秀的父母之前，先成为优秀的自己，或者说与孩子共同成长吧。

改革需要时间，素质教育的配套需要时间。那处在改革初期的这一批家长该何去何从？

答案其实很简单，我们抛开“上有政策，下游对策”的类似1对1家教的行为。 假期可不可以组织临近的几个孩子每天一起学习2到3个小时，有些家长擅长英语，有些擅长数学，我想很多人有意愿每周抽出1个小时的时间帮孩子答疑。就算没有擅长文化课的家长，总有成绩好与坏的同学，教会他们什么是团队，告诉他们做对了一道题没有什么值得骄傲的，一山还比一山高，做错了也不需要自卑，搞明白就可以。

不要责怪政策，不要埋怨老师。看看自己的孩子，她们未来都有无限的可能。

无需焦虑，一切问题的答案都在你身上，在你的一言一行，你的善良，你的自律，你的情绪，你的成长，你的耐心和包容，在那些让你成为一个优秀的人的品质当中。如果自我提升来你来说很难，也给自己一点时间，慢慢来。但你至少应该做到，多一些陪伴与倾听，少一些埋怨和疏离，多一些鼓励和认可，少一些责任和打击。你也可以把自己的焦虑讲给孩子听。

未来的路，大家都需要共同成长。你是孩子的大数，也让孩子做你的阳光。