儿童从幼儿园升入小学，他们的生活、学习主要由游戏，玩耍转变为学校集中学习的集体生活，这一转变的过程，对所有儿童都不谛于一次巨大的挑战。
学龄儿童要适应小学生活，需要一个逐步适应的过程。但在适应小学生活的过程中，有这几类儿童将会遇到巨大的挑战，如若不能加以很好地化解，这几类儿童将会发展成为学习困难及问题儿童。
一、生活没有条理、混乱的儿童
在小学高年级，如果我们作一个调查研究，我们会发现:凡是学习困难的儿童，几乎90%的儿童都存在着生活中没有条理、拉遢、极度脏乱、丢三落四的生活习惯。在生活的条理，整洁与儿童的学习及智力发展方面是否存在着必然的联系?这有待于继续的研究。但是我们也惊讶地发现:那些成绩优异，智力发展良好的儿童，他们也有极强的生活能力。他们在日常生活中个人也非常的爱干净、整洁、有条理。
对于初入学的儿童，我发现那些适应困难，学习吃力的孩子，也几乎90%都存在着生活中没有条理、拉遢、极度脏乱、丢三落四的生活习惯。
在生活上的整洁、条理与儿童的智力与学习能力之间，我认为存在着一些必然的联系。
如果儿童在生活上养成了条理、整洁的生活习惯，那么实际上他们就养成了一种条理、整洁的行为方式与思维。这种生活上的行为方式与思维，在儿童入学后，他们一定也会把这种行为方式与思维带入到自己的学习生活中去。这些儿童，更会有条理地安排自己的学习，更会有条理地思维，学习上效率更干净利落，有更强的学习能力，当然，他们也能很快地适应小学生活。
所以，对于家长来说，在学龄前培养他们爱干净、整洁，有条理地收拾自己的生活物品的日常生活能力，对于他们适应小学生活，乃至对他们的学业成绩，智力发展都具有积极的促进作用。
二、没有一定知识背景，生活经历的儿童
儿童是幼稚的，懵懂的，但并不意味着不需要充分发展他们的感官，不需要给予他们一些知识，不需要经历一些生活，发展出一些基本的生活能力。
一些儿童专家鼓吹，在学龄儿童入学前不应给予他们知识的教育，因为如果他们具备了相应的知识，那么他们在课堂上有可能不会专注。这些专家的担忧有一定道理。但是，在实际教学实践中，那些具备了一些知识背景的儿童，他们适应得更好，学习起来会更有信心，并游刃有余。
当然，我亦反对对学前儿童施行系统化的知识训练，但是，如果在家庭与日常生活中，父母能在生活中自然地，潜移默化地引导他们识字、计算，乃至学习，那么这对发展儿童的语言、思维乃至智力的发展都大有裨益。
我们不可否认，儿童智力的发展一是需要充分发展他们的感官，发展出他们视、听、闻、触等感觉。二是通过语言文字，运算推理发展出他们的言语表达，假设，演绎，推理等。对于学龄前儿童而言，有一定量的识字基础，其理解力、思考的能力一定强于没有识字基础的儿童，他们更能很快地适应小学生活，并在学业上有更好地表现。如果再加上他们具有良好的学习与生活习惯，那么在学业表现上的表现一般会延续下去。
我提倡，只要不违背儿童认知及身心发展的规律，以自然的，水到渠成的方式给予他们一些知识的背景，丰富的生活经历，对他们很快地适应小学生活具有非常重要的意义。
三、好动，一刻也不能停下来的儿童
好动是儿童的天性，但过分的好动，对于进入小学集体生活、学习的儿童而言，一定是以损害专注力，倾听的能力为代价的。
儿童的好动，有其相应的神经生理基础，因为其大脑额叶相应区域的自我控制发育还不完善。但这种不完善，并不能代表说儿童不能发展出相应的控制力。
我们的家庭也好，幼儿园也罢，都把儿童的动发展到了极致。认为儿童肆无忌惮的，毫无规则的动才是正常的、健康的，聪慧的。实际上，在我们充分发展儿童动的同时，我们也应该培植他们静的力量。培植儿童静的力量，就是在发展他们自我控制的力量。我的教育及教学实践表明:那些极度好动的儿童，当然他们并非病态的多动症，他们在入学之初一定会遭遇极大的发展障碍，不仅有学业的、智力发展的，还有情感发展上的。
多动的儿童，一定要让他们多阅读，多练习绘画，写书法等培养静的品质的活动去浇灌他，他们才会发展得更健康。
四、家长过于呵护，过于天真、幼稚的儿童
儿童，应该保持他们的天真，因为童真最可贵。然而，儿童逐步长大的过程，就是逐步社会化的过程。
我们没有必要在儿童成长的过程中让他们过早社会化，世俗化，成人化，因为这样的儿童不仅没有童年，而且会变得很可怕。同时，我们也应该尽力避免另一种倾向，把儿童过分地保护起来，让他们与同龄儿童相比显得过于幼稚。
被过分保护起来的儿童，他们入学后对什么事都难以应对。他们不知道对老师作出的要求如何反应，当然，一切的纪律与规则对他们都不起作用，他们还沉醉在自我的幼小的世界中……勿庸置疑的是，这一类儿童在初入学及适应的过程中，他们以及家长是极度痛苦的。作为儿童，他们不知该如何去做，如何去面对学习给他们提出的挑战，他们也很难收获到学习及成功带给他们的喜悦……作为家长，也会变得异常的矛盾、焦噪，甚至情绪失控，采取一些过激措施对待孩子……如此恶性循环，这些儿童很可能发展成学习困难及问题儿童。
在养育儿童的过程中，不过分保护孩子，多让他们自己积极面对所面临的问题，并试着去解决，长此以往，他们自然就能脱离与年龄不相符的幼稚，从而走向与他年龄相符的心理与行为中去。
以上几类初入学儿童，如果不能尽快并很好地解决他们所面临的问题，一定会阻碍他们学业及智力的健康发展。2017.9.27
