女儿中午回来时拿回一个信封，她说学校准备举行成人礼仪式了（每年这个时候学校都会给高三的孩子举行成人礼仪式），让家长给孩子写封信，装到这个信封里。我听了第一反应是，这还不简单，保证完成任务。可是转念一想，这封信是意义非同一般，是否交给妞爸写更好。
我：乖，你想让爸爸写还是妈妈写？
妞：都行。
既然都行，意思就是让她爸爸写也可以，我也别自恋了，就让妞爸写吧。其实我不是不会也不是不想写，就觉着平时我和妞在一起的时间长，父女俩只有周末才有机会互动。我如果写这封信的话，估计在妞眼里也是老生常谈，给不到妞更好的启迪。难得有这样一个机会，巩固一下父女之间的心灵契约，岂不美哉。可是我如果直接给妞说让爸爸写吧，孩子别再误会我，认为我不想写。
我：乖，这成人礼仪式一辈子就这一次，哪个环节咱都不能轻视。
妞：那是。
我：既然是成人礼，意味着以后都是成年人了，妈妈如果写这封信的话，文笔是不是能量不够强。
妞：那让爸爸给我写。
我：其实妈妈可想给你写这封信，但是觉得你的建议有道理，论境界和格局还得说你爸爸比我强的多，文笔也大开大合的，写岀来一定有很强的感染力，想想还是你爸写这封信更合适。
妞：那你现在就给我爸爸打电话，我上楼午休了。
先生水平确实比我高，只是像给孩子写信这类事，我都是不打招呼就写了，他也没机会写。记得就有一次，是妞初二的时候，妞浮躁得很，我以先生的名义给妞写了封信，用手机发给他，然后他誊抄了一遍，至今那封信还在妞的卧室放着。这次我要想办法让先生独立完成这封信，而不是我写他抄，参与的越多，投入的情感才会越多。
我拨通先生的电话：亲爱的，给你说个事儿，恁妞学校让家长给孩子写封信，成人礼仪式上要用。
先生很开心的感觉：这是你的强项，你办事我放心。
我也笑了：这次你放心没用啊！又不是给你写信，得妞放心才行！
先生：啥意思，妞还信不过你的水平。
我：本来信得过，关健现在参照物是你，我的水平受到质疑，俺老伤自尊了。
先生：妞不会想让我写吧？
我：妞说了，爸爸境界高，格局大，文如行云流水，字体洋洋洒洒，她说让爸爸写这封信。
感觉先生可开心，但又故意说：你少忽悠我。
我故意压低声音：我犯得着为一封信忽悠你吗？我又不是不会写，真是恁妞的意思，当然我觉得妞说的有道理，我写的有些小家子气。让你写你就写吧，咱可别让妞感觉咱不情不愿的，以前我都悄不声的给妞写过多少信，现在孩子主动要求爸爸写，一定让孩子感觉到咱很乐意写这封信，感觉到爸爸一直在推动她的成长。
先生：这封信啥时候用？
我：不着急，就给你先说一声，你先酝酿一下内容，周末写好就行。
总结：说话讲究艺术，沟通讲究技巧。任何时候，我们不能只在自己的世界里表达自己想说的，要把我说的话和对方发生关系，别人就会重视我说的话，于是我的沟通就是有效的。
