昨晚孩子期中考试完去接孩子，上了车我问孩子：“这周过的咋样？开心吗？”

    “不咋样，感觉题太难，考的不好，还被停寝了，下周可能要去同学家住两三天  。” 

      我一听有故事啊，实操一把的机会到了，顿时来了精神，给孩子说：“发生了什么事啊？给老妈说说呗！”

      于是孩子给我说了事情的前因后果，大致意思是：周四晚上自己寝室一位同学不舒服睡觉早，怕打扰他去隔壁寝室学习，另外寝室一同学也到这个寝室去聊天，但其他同学都在各忙各的，没人和他聊，这时候宿管发现，这位同学把责任推到我身上，所有人每人扣一分，停寝三天。其他同学心里不平衡，和老师说明实际情况，澄清了不是我说话，老师说学习精神是好的，但串寝室是不对的，回家了写一份检讨，周日来校再决定停不停寝吧！

    我说：“儿子你说完了我也听明白了，你是怎么看待这件事的？”

    “不管咋说串寝室是不对的，受处罚也是应该的。”

      “你对那位同学是怎么看待的呢？”

      “通过这件事认清楚了一个人呗！没想到咋是这样的人呢？真是不比较不知道，以后不挨着他了，也不给他说这么多了，别不知道啥时候又赖上我了。”

      “这件事情对你的考试有影响吗？”

      “肯定有影响啊！”

      这个时候我只想到了孩子抗挫折能力有些低，就给孩子说：“你看，那为同学被批评了还是该笑笑该说说，心里很强大啊，不是因为你的原因但却影响了你的心情，还影响到考试，是不是咱抗挫折能力需要提升一下呢？”

    儿子立马反驳：“他抗挫折能力高？我看他就是脸皮厚呗！和抗挫折能力有啥关系吗？”我不知道咋回答了。然后又问儿子：“真的停寝了你说去同学家住，他家离学校近吗？”

    “他家很近的，他们都不想在学校住，趁这机会正好回家住几天，同学都很热心，俩同学都邀请我住他家。”

    “儿子你人缘挺好啊，交到这样的好朋友真好，以后要珍惜，说不定以后是一辈子的好朋友呢！同学叫啥名字啊，要不我和他妈说说，表示一下感谢呢？”

    “感谢应该是我去他家再表示吧，不用你表示了吧？”

    我立马意识到我又越界了，赶紧表扬儿子：“嗯嗯，儿子听你这样说我很开心，儿子真的长大了，这么懂事懂礼貌，老妈很放心很欣慰啊！”

    路上孩子又说到学习压力大，小升初都有压力，初升高有压力，到了高中压力更大，没有一点快乐，学的这些东西到社会上没有啥用，不像国外的教育，培养的都是技能和创新能力…

    我说：“是啊，学习是很辛苦，但是你现在学的每一个字，将来都会变成挣的每一分钱，现在学习就是在储存将来挣钱的能力。你喜欢国外的学习那咱们抓住机会，学好外语，好好学争取考上国外的大学，但国外的大学好考不好毕业，不像咱们国家不好考好毕业。”

    儿子说：“啥都和钱连线联系上，现在人都这么现实了吗？想想也是。国外培养的都是人才，上大学再去国外压力也大啊，要是自小就去国外就好了。”

    针对孩子说的这些我应对不来，这时体会到当父母高度不及孩子的高度，又给不了孩子有高度的引领，孩子慢慢就不愿意和你说那么多了。

      上午就这件事请教了奋赢老师，以下是奋赢老师给出的建议：1，不要像圣人一样要求孩子，要这样给孩子说：儿子，你管理情绪的能力很厉害啊，他冤枉你还能心平气和的对待他，要是搁到我身上，他敢冤枉我老娘上去踹他一脚。我一听就是，咋就没有想起来这样说呢？院长不是常讲这样的案例吗？

    2、当孩子说学习压力大的时候，这样和孩子说：还有哪些地方有压力呢？还有呢？儿子，这么大压力你能解决吗？我也帮不了你，你看看咱是不是找人帮帮咱呢？孩子愿意就找李龙老师学习力帮助，不愿意就先在压力里面呆一段时间。我又没有想起来！我还一门心思想怎么提高孩子的求助能力，关键时候忘的一干二净！

    3、当孩子遇到问题问孩子怎么解决？引导他自己想办法，提升孩子处理问题的能力。

    奋赢老师说完，我又清醒明白了。我困惑为什么学了不能致用，感觉老师一说都想起来了，却落不到实处都是纸上谈兵？奋赢老师说主要练的太少了，练的多了就熟练了。

    院长说：当你心里装有一套完整的家庭教育系统时，孩子每一次犯错都是提升他的机会，反之都是收拾他的机会。我因为没有装好这套系统，虽然没有变成收拾孩子的机会，却也白白浪费了一次提升孩子的宝贵机会。

      特别感谢：感恩奋赢老师的指点，每次请教都是耐心倾听，细心指导。

      编后话：和孩子沟通只是勾了，把孩子问题都勾出来了，没有高度帮孩子排解。

      心情有些低落，感觉学的知识就像电线和电灯，中间差一个通电的开关。