雪枝历来喜欢自己收拾房间，最好还伴有音乐。她有一个小习惯，就是每次都会变化某些东西的位置，因为这样才有新鲜感，会让人耳目一新。
收拾旧物的时候，雪枝看见一个小透明袋子，巴掌大，质量很好的样子，因为袋子虽小，但很厚。袋子里面安安静静地躺着一颗豆子，形状饱满，色泽鲜艳，如果再透明一些，大概就是一颗红宝石了吧！雪枝隐约觉得这是一颗红豆。这是我的吗？雪枝不知道自己什么时候保存着这么一颗红豆，还如此小心翼翼。
第二天，雪枝的小学同学打来电话，问雪枝愿不愿意去参加下周六的同学聚会。雪枝犹豫片刻，婉言拒绝了。
唉，似乎没有想见的人呢！也没有可以彼此聊天的人。
雪枝的小学还没有像现在一般普及手机，没了联系方式，自然联系就淡了。
但这个电话让雪枝某些遥远模糊的记忆变得清晰起来。
大概是小学4、5年级的时候，来了一个转校生，是个小男孩儿。当然，这是长大后的雪枝的视角。那时候雪枝也只是个小女孩儿呢。雪枝已经记不清了，她对他的映像只停留在6年级。直到现在，雪枝依然能清晰记得他的某些习惯，数得出他的优点。
他很爱笑，鼻尖上有一颗颜色淡淡的小黑痣，于是雪枝觉得他笑起来就像一个偷了大米的好老鼠。雪枝经常这样认为。因为他很聪明，也很可爱，浑身透着机灵，是好的老鼠。
他喜欢和女生一起跳绳，踢毽，玩123木头人。他特别聪明，能猜到数学老师出的题目。他写字也很好看。他个子不高，但却比雪枝懂得多得多。
在一个秋意渐浓的午后，阳光明媚，他把雪枝从教室里交出来。他手里捧着一块半透明的东西，小小的，雪枝根本没有见过。他把手捧紧，露出一条缝，问雪枝有没有看见他发光，雪枝充满好奇的使劲儿点头。他告诉雪枝，这是琥珀，里面还有死了的标本，只要把它放到太阳底下，晚上就会发光。
雪枝似懂非懂，这样神奇的宝贝可以借我玩几天吗？雪枝没有说出口。
而现在，雪枝很怀疑他说的话的真实性。
12岁是雪枝年少的梦。
那年，恰逢春季，花朵缤纷。学校旁边住着一个奇怪的老爷爷，他自己用竹子修了一间房子，房子旁边种了好多花，都是大家见过的和没有见过的，大都叫不出名字。大概爱美之心人皆有之，那里的花被雪枝这群小学生觊觎了。偶尔假装路过的摘花变成了明目张胆。
于是在一个凉爽的下午，大家三三两两的结伴去摘那些花。后来，被老爷爷发现了，他抓住了一个人，那个人就是原朗。
他追到学校里来，质问大家为什么要摘他的花，严厉指责，要大家赔偿。每个人都被老爷爷吓得说不出话，空气安静极了。
虽然雪枝感到有点害怕，觉得事情有些难以解决，但还是抽空在想，为什么原朗那么倒霉，只抓住了他。为什么不跑呢，平时玩游戏的时候不是跑得挺快的吗？雪枝似乎有点恨铁不成刚。
长大了的雪枝想到这里，忍不住笑出了声，觉得当时的自己真幼稚。顿时又有点懊恼当时的自己情商真低，都没有去安慰受到惊吓的原朗。虽然当时原朗并没有被吓哭，但是一定很难过吧！
不过很快，动静被老师听到了，老师跟老爷爷说了几句话，雪枝记不清是什么了，只记得后来那个老爷爷不见了。大概他也只是想吓吓我们这群小孩子吧！
这些事，雪枝都记得，唯独忘了那颗红豆。
直到初三，雪枝才知道“红豆生南国，春来发几枝。”红豆寄相思，6年级的原朗知道吗？他为什么要送我这个呢？当时他是怎样送给我的，当时的他说了什么，12岁的我为什么会将它完好无损地保留下来？这些问题，雪枝都一概忘记了。
6年级的雪枝和原朗是非常要好的朋友，后来初中去了不同的学校就读，再后来在同一所高中，同一个年级，同一栋楼，雪枝读理科班，原朗读文科班，雪枝在压抑的教室里题海奋战，原朗从高二就开始做美术生，轻松自在。
哦，想起来了，原朗画画也很好看。是吗？好像也不记得了。但原朗很聪明，什么东西一学就会，小时候他就比雪枝聪明，成绩也比雪枝好。
高中三年，他们碰到过一两次，是歌词里的“熟悉的陌生人”。原来，熟悉是相对的，只有时间说了算。他们拥有的，只剩下了曾经的记忆，还有那颗被遗忘的红豆。
什么时候让原朗画一幅画送给我呢？雪枝想 ，一定很好看，我会好好保存的，比那颗红豆保存得还要好。
但雪枝很难再见到他。偶遇永远比刻意的寻找更加容易。
曾经，他们拥有彼此的联系方式，但现在，又丢了彼此的联系方式。
当然很难。原朗在学校外面学习画画，雪枝在学校里面随着成绩苦苦挣扎。怎么会遇见呢？
原朗是不是还是像小时候一样喜欢和女孩子玩呢？是吧！应该玩得很好。
雪枝在犹豫要不要去他的班里找他，问问他的同学，要他的联系方式。
要不要去呢？雪枝想。
后来，就没有时间了，雪枝已经没有时间去想了。高三的尾巴把雪枝弄得头昏脑涨，雪枝再也无暇顾及原朗的画了，或者说原朗。
后来，高中毕业了。
他们，再也见不到了。
过往，成为雪枝一场无疾而终的梦。
