2016年，薛佳老师开始创设专门针对“自闭症”儿童的舞动疗愈课，通过本能的艺术表达与孩子建立沟通、强化孩子的沟通能力；提高孩子的专注力、感知力以及身体平衡与力量等。
其中一些长期参与的孩子，在行为、沟通上都有很大的进步，比如在听从指令上，有很明显的提升。
家长也会参与进来与孩子一起上课，通过不同的方式了解孩子并与他们进行互动，在步伐、转圈和音乐中得到放松和情绪的释放。
导师：
薛佳 导演/表演者
个人作品《迷之屋》 《失焦定格》 ，主演由法国默剧大师导演的作品《安妮霍克的一天》
2016年创设自闭症舞动课至今。
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学员案例：
来自薛佳老师的叙述
1.
时间最久的学生紫萱，第一次见面犹豫是否靠近，我伸出了手等待直到她拉住了我，那瞬间她欢迎了我走入她的世界。
我们的交流只通过眼神与肢体来进行，第 4 节课的教学里我们建立了某种默契：
她在学习了跳跃之后，每次都会通过这个动作表达她的喜悦；在无法诉说时，她的肢体会告诉我，我便缓慢地引导她如何进行表达。
第 12 节课她第一次主动拉住了我，进行头部运转，这是从被动到主动的变化，开始了主动表达自己内心。
2.
学生卓昕一开始上课会害怕紧张，总是通过哭表达自己，喜欢独处，也喜欢剧场的舞台。
每节课她都会在舞台上上课，不愿意离开。
当集体训练时就要大家靠近舞台或都站在舞台进行，后来她不紧张害怕，也会愿意与人互动，听指令的能力也提高了。
第 10 节课我们从舞台下来后，她喊道“你们不要丢下我” 。
3.
学生浩然逻辑思维很强，每节课都有不同吸引他的生活事件，课程里他会问很多的问题。
他在身体协调上有明显提升，通过训练进行转身、身体的分解、提升了运动的方向感。
