本节探究实验中通过让注射器吸取水和空气，并对其进行拉伸和压缩对比得出空气可以被压缩，而水不能被压缩这一特点。
根据本节课的效果，有一些反思：
1.在上课过程中，由于每组只有一个注射器，在做完水实验后需要将水打出并吸取空气，有个别小组在转换过程中就开始在进行实验，未按老师要求先进行预测后再操作。应在吸取空气之前，再次强调实验要求。如果有条件每组两个注射器为最佳。
2.在做实验过程中，虽然已经提前要求在压缩和拉伸的过程中不要太多用力，要缓慢拉动和压缩，但仍然有个别小组让注射器前端塞子喷出去。今天听了这么多老师的分享，觉得，如果这里让这部分学生进行自评，是否能够比老师简单的批评两句印象更为深刻。
关于今天的新教师培训“新课标背景下评价交流”感悟
首先对于这次交流的前期作业提交，可能因为错过了加入新群的信息，没有及时的进入到我们最新的新教师交流群，导致了这项任务没有完成，我会在近期补上。
然后在我们的交流环节，虽然认真的做了笔记，也在自己觉得好的地方做了标注，但是在发言的时候却没有举手，没有将自己的想法分享。一是有点怯懦，还有就是觉得没有组织好语言，怕说得不好。但是通过刘老师最后的点评正确和大声谁更重要中发现，自己每次上课的时候都在鼓励孩子们积极发言，说错了没有关系，最主要是要勇于举手。现在换了自己又何尝不是和学生的角度一样呢。下次我会积极举手勇于表达自己的想法的。课上我也会多鼓励学生进行表达。
最后将我今天的收获整理如下：
六位老师的分享内容从多角度（每位老师分享的内容均不相同但都息息相关），多层次（有低段、有高段、有课堂、有拓展）的进行了评价，并通过实际的案例让我们知道如何针对性的去运用。
1)王老师的闯关式作业单。从叶形到叶脉到叶缘，层层递进，让我都有点心动了。将拍立得拍出的植物进行信息补充就是一张图鉴，如果用可拆装的笔记本最后进行整理就是一本植物图册了，装订好就不怕弄丢，到后面有花有果的时候完善，这样六年级的时候制作植物牌不就简简单单。只是有一点，拍立得很好用但是不便宜，爱牛材料能配备吗！
2）李老师对于学习方法的指导与评价简直不要太好用。这里就要结合到叶老师的自评与互评中的关于课前准备。其实有很多课需要学生做一定课前准备，如资料的收集、材料的准备。如果有未准备的，课堂效果就会大打折扣。当老师忽略了这部分问题，学生就会更加不重视这门学科。通过自评的方法让学生认识到自己的态度问题，同时对做得好的同学进行表扬性的评价，让学生意识到课前准备的重要性。
3）在如何处理信息，进行资料学习的方法中，通过有选择性的查找信息；阅读讲究方法，标注重点；对比阅读异同点；交流过程中注意评价这些方法，让学生懂得了如何处理信息，让学生掌握学习方法，学会自主学习。
4）评价表内容的细化让学生知道如何去进行评价。学生的自评和互评也是要有一个依据的，在达到什么条件下为什么等级，评价表需要老师提前进行设计，适合学生学情，复杂但是必要的。
5）老师的语言表达非常重要。所谓良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。给予肯定再明确建议，最后总结方法，学生的信心不会受到打击并且也学会了正确的表达。今天何老师的分享，让我再次感受到语言的魅力。其实不光是在教学工作中，在日常交流中，会说话的人总是能给人好感。
