大三当下，站在大四的边缘，回顾自己的大一和大二

转眼，大学生活已经过去大半。

还记得刚入学时的情景，那的我对大学生活充满了憧憬，初入大学，心中不免有些激动，和忐忑，自己一无所知的要在这医科大学习生活五年，众所周知大学是考验学生自制力的，大学的课堂不会再有高中那般老师的耳提面命，不会再有老师不厌其烦的谆谆教导，一切都需要依靠自己，不管在学习方法，还是为人处世方面，也都需要自己不断的去摸索，就拿英语来说，从自己接触英语算起，已经15年了，15年对于一个人一生来说已经足够长了，小初高，我们所接触到的都是一些皮毛，直至进入大学，遇到了所谓的四六级，在我花光了所有的运气之后，仍然以失败告终，不禁有心伤心，心里一次次的追问自己到底问题出在哪里，渐渐的我意识到高中的自己的英语储备，远远不足以应付四级的考试，回顾自己大学三年的英语学习生涯，分享自己作为一个过来人的一点心得。

大学英语可以说是由表及里，层层深入，各个阶段的学习方法也有所不同，学习方法灵活，切忌高中那般的死记硬背，那样只会适得其反，谈及英语，相信人们的第一感觉就是单词，的确，单词是我们英语学习路上的一大拦路虎，我们高中备战高考的时候，词汇3500或许被我们背的滚瓜烂熟。背单词固然重要，但若是把它当做学习英语的唯一方法，那就大错特错了。词汇量是我们学习英语的一个基本功，正如我们的母语汉语，你若连基础的汉字都不认得，怎么有效的去阅读，去获取你所想要的信息，英语亦是如此。大学的随着我们学习的深入，我们的词汇储备，在不断的庞大起来。大学的英语我个人认为更重要的是应用，尽管在应试教育时代，自己在刚接触英语的时候，就被告知，英语的学习要“听“说”“读”‘写’“用”五者有效的结合起来，才可以学好英语，我觉得听写跟适合与初高中阶段，这也就是英语老师经常要听写单词的原因。而大学要值得关注的则是说何用，曾有人评价中国大学生的英语是哑巴英语，中国的大学生可能最会应试，但会应用的可能少之又少。这是东方人的显著特征，我们没有西方那么开放，从不轻易出口，如果学习英语的目的只是用来考试，那这种语言不学也罢，既然要学，就要把握学习的初衷，大胆的开口去说，不要怕错，当然也没必要想李阳那样疯狂。该说的时候内心不要胆怯，尽管开口，让别人，老师指出自，己的错误，这样才可以有效的提高自己，当自己坚持一段时间之后，语感也潜移默化的在心中生成，语感在手，四六级也就可以轻松通过。这是自己在刚入大学之时要值得注意的。

英语，作为一门舶来之物，可能作为西方几乎通用的语言，在学习的过程中可能有些无趣，乏涩，对于学渣来说更是痛不欲生，老师在课堂上富有热情的倾囊相授，自己听完毫无收获，一头雾水，这就需要我们自己去发现文章课堂上的一些乐趣，给自己的学习增添一些趣味性，这样在学习过程中，可以轻松一下，大一大二我们接触到的是一些英文文章，其中包含各个方面，刚开始心中有诸多疑惑，学习这个有什么用呢，仅仅是了解一个个故事观点而已，曾经心中一度厌烦英语，觉得毫无意义，甚至是在浪费时间，直至老师的一堂课，让我醍醐灌顶，他让我明白了，上课所讲的文章重要的是把握了解从英语文章所折射出来的逻辑思维，这一点才是最重要，这样才可以从整体上把握英语的学习。就拿定语从句来说，作为一个东方人来说，我们往往会把定语放在所要修饰的主语之前，西方人则不然，他们往往先引出主谓宾，然后定语才放在尾后修饰，这就要求我们在翻译句子的时候不能酌词酌句的翻译，要将定语翻译到所要修饰的主语之前，另外，像多数副词都是表示加强程度，都可译为非常very，只有少数像hardly，less，barely少数几个表否定的副词之外。大多表非常，在翻看了数篇文章之后，这样的句型，规律屡见不鲜。这样的“小套路”还有很多，把握好此规律不管在应用和应试中都可以游刃有余的去把握，这样的逻辑思维还有很多，有待我们去发掘去探索，这就是我们大一大二不厌其烦的学习英语课文的寓意，大一大二的学习更像是在积累，充实自己，练习自己的那种西方的逻辑思维方式，这种逻辑思维不仅可以应用到英语当中，在生活的各个方面，或许，适当的时候，换一种思维方式，可以让你走出迷谷，豁然开朗，进入“柳暗花明又一村”的新天地。这是大一大二阶段所要练习和提高的。

步入大三，我们开始接触有关医学方面的专业英语，相比之前的两年，感觉难度有了明显的提高，所接触到的不再是小故事大道理式的文章，取而代之的是一些专业术语的学习，临床医学，一个要求高度专业性的职业，一定要慎之又慎，对于专业英语的学习我丝毫不敢松懈，很多的医药品的包装几乎是被英文所笼罩，试想将来要从事工作的我，如果连一些专业的基本术语，都搞不懂，何谈救死扶伤，同样，现在医学发展速度飞快，西方发达国家的医学水平，走在我国之前，各种知名医学文献的发表，也大都采用英文的的方式，为了自己的进一步的提高，为了自己将来更好的工作，为了避免将来阅读时的尴尬，大三的英语学习可谓是尽心尽力，每堂课都用心的去听，去理解，抓重点。明显步入大三之后老师的教学方式较前两年有所改变，从时间上，老师把更多的时间，留给我们，在大一，大二的学习过程中，老师已经把英语学习的方法，要点，统统传授。之后便是不断的重复，提醒，如果非要给大三英语老师一个定位的话，我相信更上，更多的是指导。一个引路人，在我们迷茫的时候，给我们以光明，这就需要我们要一步步摆脱对老师的依赖，尽可能的自己去学习，去查阅，当自己在一番努力，挣扎之下仍百思不得其解的时候，再去请教老师，这个过程尽管有些苦难，但我相信在经过自己的思考找到正解之后，带给你的不仅是欢乐，更多的成就感，满足感。恍惚之间，自己的大三生涯马上就要拉下帷幕，回忆一下，自己在一年的英语课堂上，得到了许多许多，不管是在英语学习中，还是自己人生成长中，都给予了我很大的勇气和帮助。让一个曾对英语失望的我，重拾信心，准备再战四六级。

六月，一个蕴含着各种感情的季节，六月，见证了高考学子在考场笔执未来的激情，六月，见证了大四学长即将离开校园的依依不舍，虽然骄阳似火，暑气炎炎，但我内心宁静，我不想让自己两年后六月留有遗憾，现在能做的就是沉淀自己，面对即将来临的四六级考试，没有了往日焦躁不安，随之而来的是自信，这自信不是盲目的，也不是凭空而来，我想它来自于上次备战失败之后的反思，来自这一个多学期的准备，来自自己对往年真题的一遍又一遍的研究，它来自同学和老师的帮助指导，这次的考试虽不敢说万无一失，但也是志在必得。在自己的一番努力之下发现一些应试所谓的技巧，要明确四六级的主要得分点。对于四六级考试来说，阅读与写作，是非常考验平时的基本功的。也就是说，平时积累的词汇量，在这两个部分会毫无保留地显示出来。而相对的，听力则是更加考验对语言的实用技巧。也就是说，听力这一环节，考验的更多的是考生考试当天的状态与对听力播报员的习惯能力。所以，这就要求我们平时多多接触与英语口语有关的事物。为了锻炼这点，自己的百度云盘现在更多的被美国大片所占据，在自己放松的时候，也可以熟悉一下英语的发音。以适应日后的听力。

回首来时路，从最初的迷茫，到现在目标渐渐清晰，大三的我不敢再像大一那时的放荡，也不会再有大二对世事的漠不关心，光阴似箭这样的俗话，不想再提，但时间真的很快希望自己可以抓住在校园的学习机会，脚踏实地，谦虚认真的学习，我相信两年后的六月一定会为我骄傲，六月的鲜花，会为自己而怒放。