课堂调解记录2021.3
前言：我不知道怎么形容当今的“教室”，它不完美也没那么糟，孩子单纯也有进化，诸多评论者并没几个是教室里见证的当事人。即使是当事人，纯客观地去觉察自己也非易事，只是一件：判定对错，就永无尽头，制造真正的问题了。我现在觉得智慧的老师太难，就像家庭治疗师，从不会说是谁的错，谁的错更多些，所谓“问题”可能就是解决方案，你清除不完的。
哎，人是一切的尺度。特记录，不辩。
中午进教室前回忆自小学以来的老师如何影响自己，如今的校园教育弊端，感悟何为适中的人师，认为需要少批评少关注，调整好自己。（具体原帖附于文末）
进教室了后主动承认：刚开学批评的有点多，我也不想这样，打算和他们一起调整。后来两个女生上来近前和我汇报，C同学带了录音笔，由于违反的是校规，我重视一些，请他到身边来轻声询问。
问他是不是带了录音笔？他说是。
说A把他的手按住要用刀片威胁他，他觉得危险，想要抓一些证据。
（一听，很诧异）脱口而出教室又不是监狱！（不安不妥。但好在之前一番自勉使我有了更稳的内在。）
我说：哦，那你是说你觉得受到威胁要保护自己。
他不响。
那跟我说说怎么一回事？底下同学大抵猜到了端倪，自觉补充：AB两个男生打架，扛起了椅子。c去帮……，A就生气了。
我问：砸下去了吗？（哎，以前有过的模式）
没有。
所以是吓唬，以前他们也是吓唬一下，不会真砸对吧。没人受伤，对吧。
同学们说是的。你们也没参与？
同学说：是的，干部让我们从后门走，不要误伤到。
我感叹：这是不懂用语言沟通的学生，彼此发泄一下吧？（正好两个人都不在，在别处补作业了）
对他说：这是他们两人之间的事，其他人没参合，你为何参合？动机呢（他事儿很多，同学也见怪不怪）
沉默
我：如果你是出于善良帮助的目的，我也支持你。
他尴尬笑了一下说其实我也不知道为什么。
我：所以是你自己吸引来麻烦。A他们本来闹矛盾但知道分寸。你这样做，他会怎么看？如果是你，你什么感觉？如果他控制的不好，你才真的有危险。这是不是你自己找来的危险？
点头。
如果其他同学看到你用录音笔录别人，别人会怎么想你？大家还能不能自在坐教室里？
沉默，沉思
所以录音笔，你觉得怎么处理好？若你是老师。
不要带来。（坚决的，眼神不躲闪）
嗯，那就听你的。我相信你。这个笔你带来学校，父母知道吗？
不知道
为什么买？
默写用，录音后自己听写。
嗯，是个好办法，聪明，不影响别人的情况下就解决学习问题。值得肯定。这时我调高音量和全班分享了这个对他的肯定。
转而轻轻确认：现在开着吗？电量一会儿会用完
关着。
你检查下关了没，带回家去，我相信你。
他走了，但是考虑到A刀片行为也需谨慎不得轻慢过去。特地再召他确认：你和A的事要我现在找他回来处理么？他说不用。
我思索了一下，强调支持：所以你对自己的安全有50%控制力，如果做好了自己，下次还觉得有危险，找我，我一定支持你。
我对全班说：你们明白，同学矛盾，自己至少有一半的责任，也有一半的控制力。
附：事件发生前写的朋友圈小文
#365日#
比起你说什么，你是怎样的人，喜欢什么，对学生影响更大。
大约由于记忆存储空间有限，我不记得小学的老师说过什么，记得数学老师专注严肃，语文老师是外公的弟弟，一脸福相爱笑和蔼。
记得初中班主任老头的风度翩翩，难忘他开学在太阳下锄草的样子、把关青春期的信件做的克制有理，不曾记得批评。
语文老师是年轻秀气的新老师，眼镜背后大眼睛瞪出刀光剑影，塞国外名著给我看，着实为难，啃不下去。所以是关注和为难的感觉。生物老师由于发型太奇特，没法记住别的。英语老师老花眼会写错板书，所以最欢乐。
高中老师很忙碌，政法老师只有一种表情。
所以从影响来看，如果老师像一个普通人一样，风雅、勤恳、偶尔犯错、私下里爱笑、塞点简单的书关注，就太好了。哪怕没有这些，别太关注学生，少批评，也是很好。
不像如今，社会运转已经这么快，要求学校里也如何的关注、精进，家长又是比以往几倍几倍的贴身管教，真是极其可怕。
自勉：留点空间和慢吧～
