校友家孩子，由于父亲早年一直在X为海外工作，平时母亲带女儿较多。一次与高三老师的冲突后，被要求在全校师生面前做检讨，之后自尊崩溃，然后被查出双向人格障碍，后来躁郁症、抑郁症，直接休学、影响高考甚至后面的人生，，，鞠强教授听到后，直断要因：1、父亲三岁后陪伴不足导致女儿安全感不足，社会规则感缺失，抗挫折能力不足 2、母亲带大，单向要求过高导致孩子面子观过强 3、父母表面和谐，实际关系不和，导致女儿潜意识想通过生病调节父母关系，因为一生病父母就都来了，，，
中国人一向重视教育，却只是单方面的聘请好老师去“教”，而忽视了“育”，也叫潜移默化或熏习。母亲大多关注孩子的身体状况，吃得好不好、穿得暖不暖、睡得香不香、在外面注意安全啊，而父亲往往关注的是带出去耍、小树不修不直溜、社会规则感、是否娇气、皮实、耐造等等，专业点叫抗挫折能力，父母养育恩，缺一不可。
所谓抗挫折能力高就是遇到挫折时情绪波动小，不波动是不可能的，但幅度要小。甚至可以考虑让孩子专门参加抗挫折能力训练，影响一生的成就。
比较简单好操作的是模拟搭讪“熟人”法，如远远的看到路人甲，冲过去又是拍肩膀，又是热情寒暄打招呼，一般对方反应是眼睛乱转，半天反映不过来，，，当然也有可能说：你谁呀，我们认识吗？一般父亲演示完后，就可以让孩子有样学样了。当然，抗挫折能力还有很多专业的训练方式，越早效果越好。这也是大气孩子的特征之一，随父母见世面多了自然抗挫折能力也会提高。
